Երեխաներին դիմակավորելու վնասը կարող է անուղղելի լինել

Լուսանկարներում հանրության ժպիտը հավանաբար սկսվել է 1920-ական թվականներին: Լուսանկարչությունը շատ երկար տևեց, որպեսզի մարդիկ ժպտան լուսանկարչության առաջին տարիներին: Այսպիսով, նրանք ուրախ նստելու փոխարեն անշարժ նստեցին։ Հետո լուսանկարներն ավելի արագացան, և մարդիկ սկսեցին ժպտալ այդ լուսանկարների համար: Բայց, հավանաբար, մեզանից շատերը, եթե ոչ բոլորը, կասկածում են, որ մարդիկ իսկապես ժպտում էին մինչև 1920 թվականը: Մենք պարզապես չունենք լուսանկարչական փաստաթղթեր: Եվ շատ վաղուց Ջորջ Վաշինգտոնը հավանաբար չէր ժպտում իր դիմանկարի համար, քանի որ նրա փղոսկրյա ատամի պրոթեզը ցավում էր:

Բ. գեղեցիկ ժպիտը ոգեշնչում է, քանի որ այն բարձրացնում է տրամադրությունը: Մեկ ժպիտը պատկանում է քեզ; մեկը ազատում է քեզ: Մեկը դուք տեսնում եք; մեկը տեսնում է քեզ: Մեկը կլանում է; մեկը արտացոլում է. Մեկը մարմնից է. մեկը, սրտի. Շշմեցնող ժպիտը շատ արագ մարում է. գեղեցիկ ժպիտը փայլում է անվերջ»:¹

Պետք է սիրել լավ ժպիտ: Դա ենթադրում է, որ դուք կարող եք ճանաչել ժպիտը: Կարո՞ղ են արդյոք բոլորը տարբերել կատաղի ժպիտը, որը հուշում է ավելի խորը ներքին գիտելիքների և մեծ ժպիտի միջև: 

Այն Ռենդն իր գրություններում երկար նկարագրել է դեմքերը: Մեջ The FountainheadՌենդը նկարագրում է Դոմինիկ Ֆրանկոնին. «Նա չէր ժպտում, բայց նրա դեմքը ուներ այն հիանալի հանգստությունը, որը կարող է ժպիտ դառնալ առանց անցման»։ Կամ՝ նկարագրելով այն, ինչ տեսավ Դագնի Թագգարտը, երբ բացեց իր աչքերը՝ Գալթս Գալչում բախվելուց հետո։ Atlas Shrugged«Դա մի դեմք էր, որը թաքցնելու կամ փախչելու ոչինչ չուներ, մի դեմք, առանց երևալու կամ տեսնելու վախի, այնպես որ առաջին բանը, որ նա հասկացավ նրա մասին, նրա աչքերի ինտենսիվ ընկալունակությունն էր. նա կարծես իր ունակությունն էր: տեսողությունը նրա ամենասիրված գործիքն էր, և դրա վարժությունը անսահման, ուրախ արկած էր, ասես նրա աչքերը մեծ արժեք էին հաղորդում իրեն և աշխարհին. արժե տեսնել»։ ²

Ինչ հրաշալի լեզվով է նկարագրվում ժպիտները, աչքերն ու դեմքերը և դեմքերի նշանակությունը: Անգամ առանց լեզվական հմտությունների՝ ուրիշներին ժպիտը նկարագրելու այդ վարպետությամբ, կարո՞ղ են արդյոք բոլորը նույնականացնել ժպիտի կամ դեմքի այլ արտահայտությունների նրբերանգի այդ մակարդակը: Ի՞նչ է դա հուշում, եթե չես կարող: Դուք չափազանց ամաչկոտ եք, թե՞ չեք հետաքրքրվում ուրիշներով: Գուցե դուք կիսում եք ատրիբուտները ինչ-որ համախտանիշի հետ, ինչպիսին Ասպերգերն է: Միգուցե դուք մի փոքր ավելի բարձր եք սահում աուտիզմի սպեկտրի սանդղակով, քան մեզանից ոմանք:^3,4 Կամ, հնարավոր է, ինչ-որ բան խանգարել է հատուկ տեսողական դեմքը նույնականացնելու կարողության զարգացմանը:

Փիլիսոփա Էմանուել Լևինասը կարծում էր, որ մարդկային հարաբերությունները և պատասխանատվությունը դիմացինի հանդեպ երկուսն էլ բխում են խորաթափանցությունից, որն առաջանում է հիմնականում դեմ առ դեմ հանդիպումների ժամանակ: Այդ դեմքով մենք գտնում ենք մեկ այլ անձի խոցելիությունը և ստանում չվնասելու հրամաններ: Հենց ի հայտ են գալիս դասակարգային տարբերությունները, որոնցից կարող է բխել Աստծո Խոսքը: Շատ դժվար է տնօրինել այն մարդուն, ում մենք տեսել ենք դեմ առ դեմ։ Այդ դեմ առ դեմ շփման մեջ սկսվում և պահպանվում է հարաբերությունները և իրականում մարդկությունը։ ⁵ Տեսիլքի գիտությունը նույն մտքերն արտահայտում է ավելի քիչ պերճախոս, երբ նշում է, որ դեմքերը փոխանցում են հիմնարար սոցիալական նշաններ, ինչպիսիք են սոցիալական մտադրությունները՝ օգտագործելով հայացքի ուղղությունը և հուզական վիճակները արտահայտություններում:⁶

Դեմքի նույնականացման ունակությունը հատուկ է:^7,8,9,10 Մարդիկ ունեն գլխուղեղի դեմքի նույնականացման հատուկ տարածք, որը հետազոտության մեջ հայտնի է որպես FFA՝ «Fusiform Face Area»:^7,8,11 ՀՖՖ-ն գտնվում է ուղեղի աջ կիսագնդում։ Մինչև երկու տարեկանը, երկու կիսագնդերը չեն շփվում կորպուսի կորպուսի միջոցով այնքան ամբողջական, որքան հետագայում:⁷ Ձախ աչքը վաղաժամ ապահովում է աջ կիսագնդի տեսողական մուտքի ճնշող մեծամասնությունը: Հետագայում կիսագնդերի միջև հաղորդակցությունը մեծանում է: 

Տեսողական նյարդաբանությունը՝ ամբողջ նյարդաբանությունը, պահանջում է ճիշտ կամ համապատասխան ներդրում զարգացնելու համար: Արգելափակել պատշաճ խթանը, որը կխթանի որոշակի տարածքների նյարդային զարգացումը նեյրոնների արագ աճի ժամանակ, և ներգրավված նեյրոնային ցանցի զարգացումը խաթարված է: ՀՖՖ-ն չի տարբերվում. Եթե ​​ձախ աչքի ներածումը խանգարվում է զարգացման շատ վաղ շրջանում, ինչպես բնածին կատարակտի դեպքում, ՀՖՖ-ի զարգացումը կարող է խաթարվել:^7,8,9,10,12 Թեև կատարակտը հեռացվում է այնքան շուտ, որքան հնարավոր է բժշկական առումով կամ առաջարկվում է (ոչ երրորդ աշխարհի որոշ իրավիճակներում), քանի որ նորածինների ուղեղը ակտիվորեն միանում է, ՀՖՖ-ի մուտքը կարող է խաթարվել, և, հետևաբար, նրա գործառույթները խաթարվել են: 

Դեմքերի ճանաչումը նորմալ մարդկանց մոտ ժամանակի ընթացքում զարգանում է:⁹ Նորածինները հայտնաբերում և արձագանքում են աչքեր-քիթ-բերան: Նորածնի դեմքի սահմանափակ սխեման վերածվում է բավականին մեծահասակների դեմքի մշակման, եթե վեց տարեկանում մենք դիտենք դեմքերը որպես ամբողջություն՝ գեշտալտ:^13,14 Այդ Gestalt-ը` առանձին հատկանիշների սոսնձումը մի ամուր ամբողջության մեջ, տարբերվում է նրբերանգը ճանաչելուց: Նուանսը ճանաչում է ամբողջի տարբեր մասերի դիրքի և տարածության նուրբ փոփոխությունները:^{8,9,13,14,15,16,17,18,19} 

Նրբությունը ժամանակ է պահանջում: Մեծահասակների դեմքի ճանաչումն ավարտվում է 14 տարեկանից որոշ ժամանակ անց: Ե՞րբ են նեյրոնների զարգացման իսկապես ակտիվ շրջանները: Մենք չգիտենք, բացի շատ ընդհանուր հայտարարություններից, ինչպիսիք են փոփոխությունները, հավանաբար, արագ են վաղ և դանդաղում, գուցե դեռահասների շրջանում:⁷

Տեսողության գիտությունը անալոգիզացնում է, թե ինչպես ենք մենք հայտնաբերում դեմքերը՝ նկարագրելով մարդու դեմքը որպես հորիզոնական շտրիխ կոդ:^20,21 Այսպիսով, հենց այս պահի դրությամբ, պատկերացրեք, թե ինչպես եք գնում մթերային խանութում, որտեղ ծածկված է յուրաքանչյուր շտրիխ կոդի կեսը: Մինչ այդ տեսողությունը կորցնելը, եկեք նայենք դեմքերը հայտնաբերելու և տարբերելու ունակության նյարդաբանական զարգացմանը և զզվելի ժպիտի նրբություններին:

Դեմքի խտրականության ժամանակացույցը

Աչքերը, քիթը, բերանը, միգուցե հոնքերը և կզակը միացված են ծննդյան ժամանակ, և նորածիններն արձագանքում են այդ համադրությանը: 5 ամսականում նորածինները կարող են չափազանցություններ հայտնաբերել դեմքի մանրամասների տարածության փոփոխության մեջ:²² Գուցե դա է պատճառը, որ մենք բոլորս կարծում ենք, որ պետք է չափազանցնենք մեր արտահայտությունները նորածնի հետ «խոսելիս»: ՀՖՖ մուտքի արգելափակումը բնածին կատարակտով մինչև 2-ից 6 ամսական տարիքային միջակայքում խանգարում է դեմքի դիմագծերի տարածության փոփոխությունների ճանաչմանը, հետևաբար, հնարավոր է, որ բերանի անկյունի փոփոխությունը ժպտալու, բայց ոչ արտաքին դեմքի ուրվագծերի ճանաչման հարցում: Տեսողական մուտքագրումը 2 ամսով հետաձգելը հանգեցնում է մշտական ​​դեֆիցիտների:²² 

Դասական ձևը, որով մենք նկարագրում ենք, թե ինչպես ենք տեսնում՝ տեսողական սրություն; 20/20 և այլն – կապ չունի հայտնաբերման նրբերանգի կորստի հետ, և կատարակտի վիրահատությունից հետո զարգացումը դեռ 9 տարի չի շտկում այն:⁷ Զույգ դեմքերի միջև տարբերությունները հայտնաբերելու ունակությունը (փորձնականորեն ցուցադրված է կատարակտով վաղ հիվանդներին) կշարունակի բարելավվել մինչև մեծահասակների մակարդակը, բայց, հնարավոր է, ոչ մի դեմքի դետալների տարածությունը: Դեմքի և ոչ դեմքի տարբերակումը չի ազդում մի քանի տարվա վաղ կատարակտային կուրության պատճառով, քանի որ կատարակտի հեռացումից հետո անհրաժեշտ է ընդամենը մի քանի շաբաթվա տեսողական փորձի զարգացում:⁷ 

Դարձյալ, հիմնականը միացված է: Գուցե ոչ այնքան նրբերանգը, որը ցուցադրվում է մեկ դեմքի վրա, և գուցե ոչ այն էմոցիաները, որոնք ներկայացված են դեմքի արտահայտությամբ: Օրինակ, կատարակտով տառապող նորածինները, ովքեր կատարել են կատարակտը պատշաճ կերպով հեռացնելով, ավելի վատ են շրթունքներ կարդալու հարցում, քան տարիքին համապատասխան մարդիկ, ովքեր վաղ կատարակտ չեն ունեցել, բայց ոչ ավելի վատ՝ ստուգված տեսողական այլ առաջադրանքներում: Դեմքի ավելի բարձր կարգի մշակումը, որը հավանաբար կրում է նրբերանգ, զարգանում է միայն այն դեպքում, եթե աջ կիսագնդի զարգացումը սկսվում է վաղ մանկությունից:²³

Մոտ 6 տարեկան հասակում դեմքերի մասերի սոսնձումը մի ամբողջության մեջ՝ գեշտալտը, հասնում է մեծահասակների մակարդակի, և դա կարևոր է առանձին դեմքերը տարբերելու համար: Արտաքին ուրվագծերի և առանձնահատկությունների հավաքածուի հայտնաբերումը գրեթե չափահաս մակարդակներում է՝ զուգահեռելով տեսողական զգայունության հասունացմանը, ինչպիսիք են կոնտրաստային զգայունությունը և ծայրամասային տեսողությունը: Բայց այդ լրացուցիչ հատկանիշների շարքը նույնպես շեղվում է այնպիսի պարագաներից, ինչպիսիք են ակնոցներն ու գլխարկները:²² Տարբեր տեսակետներ, հագուստ և լուսավորություն ազդում են ճանաչման վրա, և 6-ամյա երեխաներն ապավինում են արտաքին հատկանիշներին, ինչպիսիք են մազերը՝ դեմքերը որպես ծանոթ դեմքեր ճանաչելու համար: Այնուամենայնիվ, դեմքի ընկալումը պայմանավորված է դեմքի ներքին հատկություններով, հատկապես աչքերով և բերանով:¹³

Զարգացման արագ փոփոխությունները տեղի են ունենում 7-ից 11 տարեկանում; այսինքն՝ տարրական դպրոցի տարիները։¹⁴ Դեմքի հայտնաբերման մեջ ներգրավված ուղեղի հատվածները իրականում ավելի փոքր են, քան մեծահասակների մոտ, բայց զարգանում են: Օբյեկտներում մանրամասների տարածության ընդհանուր ընկալումը զարգանում է, և 8 տարեկանում, դիտարկելու անսահմանափակ ժամանակով, նրբերանգը հայտնաբերելու ճշգրտությունը բավականին լավ է: 9-ից 11 տարեկան հասակում տեղի է ունենում անցում արտաքին հատկանիշների վրա հիմնվելուց (դեմքի ուրվագիծ, մազեր, գլխի ձև) դեպի ներքին հատկանիշների ճանաչման վրա հիմնվելը: Եվ առանձնահատկությունների միջակայքի նրբերանգը ճանաչելը դառնում է ավելի մեծահասակների նման: Այնուամենայնիվ, նրբերանգի այդ ճանաչումը դեռևս 14 տարեկանում չափահաս մակարդակներում չէ:²²

Դիտարկվող դեմքի մեջ արտահայտված վախը կարծես թե բացառություն է այս ամենից: Ենթադրվում է, որ վախկոտ դեմքի արտահայտություններն ավելի անմիջականորեն ներթափանցում են ամիգդալան՝ ուղեղի այն հատվածը, որը գոնե մասամբ պատասխանատու է վախենալու գրգռիչները հայտնաբերելու կամ վախը ոչ վախեցնող գրգռիչներից բաժանելու համար: Պատմականորեն ամիգդալան կապված է եղել «կռվել կամ փախչել» ռեֆլեքսների հետ: Ամիգդալան օգտագործում է ավելի կոպիտ տեսողական տվյալներ (ավելի ցածր տարածական հաճախականություններ, քան FFA-ն) և զգացմունքների հետ կապված հիշողություններ՝ համապատասխան արձագանքը որոշելու համար:²¹ Սա, հավանաբար, հուշում է, որ վախի արտահայտման այս ուղին վաղ նախազգուշացման ուղի է, որը ծնողից երեխային է փոխանցում սարսափելի իրավիճակի ընկալումը: միգուցե, «Մենք դժվարության մեջ ենք, ուշադրություն դարձրեք»: 

Մեծահասակների սպասումները և վնասվածքները

Որպես չափահաս, ակնկալվում է, որ դեմքի հատկությունների տարածության նրբությունները, բացի ուրվագծերի և դիմագծերի մշակման վրա հիմնվելուց, կապահովեն դեմքերի հուսալի ճանաչում, ներառյալ տարբեր անկյուններից, տարբեր լուսավորությամբ և որոշ պարագաների փոփոխություններով (նոր մազերի ոճը): Եվ իհարկե ճանաչելով զզվելի ժպիտը։

Ուղեղի աջ կիսագնդի օքսիպտոտեմպորալ շրջանի (FFA) վնասը կարող է ընտրողաբար հեռացնել դեմքերը ճանաչելու ունակությունը: Դեմքերը ճանաչելու անկարողությունը կոչվում է պրոսոպագնոզիա: 20+ տարեկան մի հիվանդի մոտ, որը հայտնի է որպես LG, որը տառապում է զարգացման պրոսոպագնոզիայից, լաբորատոր ընկալման ուսուցման թերապիաները չեն կարողացել բարելավել դեմքի հայտնաբերումը, և միայն փոքր-ինչ բարելավվել է օբյեկտների ճանաչումը:²⁴ Ընդհանուր առմամբ, եթե ինչ-որ բան խանգարում է ՀՖՖ-ի զարգացմանը, կամ եթե տեղի է ունենում վնասվածք, դեմքի ճանաչման կենտրոնի լիարժեք գործառույթը կարող է զարգացնել կամ չվերականգնվել նյարդաբանական թերապիայի մեր ներկայիս պատկերացումներով:

Հատուկ դեպքեր - Աուտիզմ

Աուտիզմը հատուկ դեպք է ներկայացնում դեմքի ճանաչման հարցում:^3,4 Ինչպես փորձարկվել է մոտավորապես 8-ից 9 տարեկան հասակում, աուտիզմը շեղում է դեմքերի ճանաչման գործընթացը ամբողջական՝ ամբողջ դեմքի գեստալտ մշակումից: Բանավեճը շարունակվում է այն հարցի շուրջ, թե արդյոք դեմքի ամբողջական մշակման հետ կապված այդ խնդիրը վերամշակման փոփոխություն է ներկայացնում, թե գուցե ավելի քիչ մոտիվացիա է արտացոլում դեմքերի հայտնաբերման ոլորտում փորձագիտություն զարգացնելու համար: Այդ նվազեցված մոտիվացիան կարող է լինել սոցիալական փոխազդեցությունից ստացված պարգևի բացակայությունից: 

Այսպիսով, որն է առաջինը: Արդյո՞ք դա նյարդաբանական կողմնակալություն է, որը հեռու է ՀՖՖ-ի նորմալ մշակումից, թե՞ սոցիալական փոխազդեցության մեջ իմաստալից պարգևի հասնելու փոփոխված կարողությունը փոխում է դեմքերի ընկալումը: Եթե ​​դա վերջինն է, արդյո՞ք դա վտանգ է ներկայացնում երեխաների սոցիալական փոխազդեցությունը փոխելու համար: Բարձր ֆունկցիոնալ օտիստիկ մեծահասակների մոտ հետազոտությունը անորոշ է, թե արդյոք դեմքի ամբողջական մշակումը դանդաղում է, թե լաբորատոր փորձարկման իրավիճակում արձագանքման ժամանակները պարզապես ավելի դանդաղ են:

Երեխաների վրա ազդող հանրային առողջության մանդատների հետ կապված կյանքի հետևանքները

1964 թվականի հունիսին Հելսինկիի հռչակագիրը կազմվեց՝ անդրադառնալու այն սկզբունքներին, որոնք պետք է օգտագործվեն մարդկային փորձերում: Հելսինկյան հռչակագիրը հռչակեց անհատի ինքնորոշման և հետազոտությանը մասնակցելու վերաբերյալ տեղեկացված որոշումներ կայացնելու իրավունքը: Երեխաների դեպքում ծնողները նախ հերթում են տեղեկացված համաձայնության համար, իսկ հետո երեխաները նույնպես պետք է համաձայնություն հայտնեն ցանկացած հետազոտության համար: Անհատական ​​բարեկեցությունը միշտ պետք է գերակա լինի հասարակության (և գիտության) շահերից: ²⁵ 

Հետազոտության լեզվով դեմքը նկարագրվել է որպես հորիզոնական շտրիխ կոդ: Ինչպես մթերային խանութում սկանավորելիս, եթե այդ շտրիխ կոդը միասին ջախջախվի կամ այլ կերպ աղավաղված լինի գծիկներին ուղղահայաց, խեղճ ստուգիչը ստիպված կլինի ձեռքով մուտքագրել ապրանքին համապատասխան թվերը շտրիխ կոդով: Ի՞նչ կլինի, եթե ծածկագրի կեսը բացակայում է: Ի՞նչ է պատահում, եթե երեխայի տեսած դեմքերի մեծ մասը կիսադեմեր են, դեմքեր, որոնք բացակայում են դեմքի շտրիխ կոդի ստորին կեսը:

Երբ մենք երեխաներին շրջապատում ենք դիմակ կրողներով մեկ տարի շարունակ, արդյո՞ք մենք խաթարում ենք նրանց դեմքի շտրիխ կոդերի ճանաչումը նյարդային թեժ զարգացման շրջանում՝ դրանով իսկ վտանգի տակ դնելով ՀՖՖ-ի ամբողջական զարգացումը: Արդյո՞ք ուրիշներից բաժանվելու պահանջը, նվազեցնելով սոցիալական փոխազդեցությունը, ավելացնում է հնարավոր հետևանքները, ինչպես դա կարող է լինել աուտիզմի դեպքում: Ե՞րբ կարող ենք վստահ լինել, որ չենք խանգարի դեմքի ճանաչման տեսողական նյարդաբանության տեսողական մուտքագրմանը, որպեսզի չխանգարենք ուղեղի զարգացմանը: Որքա՞ն ժամանակ կարող ենք թույլ տալ խթանիչ միջամտությամբ առանց հետևանքների: Սրանք բոլոր հարցերն են, որոնք ներկայումս պատասխան չունեն. մենք չգիտենք. Ցավոք, գիտությունը ենթադրում է, որ եթե մենք խաթարում ենք դեմքերի ուղեղի զարգացումը, մենք ներկայումս չենք ունենա թերապիա, որը կվերացնի այն ամենը, ինչ մենք արել ենք:

Դեմքի ճանաչման զարգացման հարցում հարցն այն է. Հարցը ձևակերպելու ևս մեկ տարբերակ է, հաշվի առնելով դեմքերն ու նրբերանգները տարբերելու ունակությունների զարգացումը դեմքերում և զգացմունքները, որոնք դրսևորվում են դեմքերում, հիմնվելով գլխուղեղի որոշակի հատվածում դեմքի խտրականության հատուկ նյարդաբանության վրա, ինչ տարի է (և աճում) Ժամանակի ընթացքում ուզու՞մ եք ռիսկի դիմել դիմակավորված դեմքերով շրջապատող երեխաներին խանգարելու՝ միաժամանակ սահմանափակելով սոցիալական շփումները: 

Ավելին, արդյո՞ք դիմակը պահանջում է մարդկային փորձարկումներ առանց մեծահասակների տեղեկացված համաձայնության և երեխաների համաձայնության: 

Ե՞րբ կիմանանք։ Դա կարող է լինել տարիներ: Արդյո՞ք մենք պետք է ակնկալենք երեխաների սերունդ, որոնք դրսևորում են աուտիզմի մասին հուշող դեմքի հայտնաբերման մի տեսակ խանգարված կարողություն, գուցե առանց իրական աուտիզմի: Թերեւս. Իսկ ի՞նչ, եթե դեմքի հայտնաբերման միակ կարողությունը, որը թվում է, թե գոյատևում է անվնաս, վախի հայտնաբերումն է, որն ուղղակիորեն դուրս է գալիս ամիգդալային: Արդյո՞ք մենք սերունդ ենք ծնում երեխաների, ովքեր առաջին հերթին վախ են տեսնում դեմքերի մեջ, գուցե անտեղի: Հուսով ենք՝ ոչ։

Զզվելի ժպիտը. Բերանի անկյունի այդ նուրբ շրջադարձը, թերևս աչքերի և հոնքերի միջև հեռավորության որոշակի փոփոխությամբ հուշում է. «Ես հասկանում եմ: Ես գիտեմ քեզ. Ես հասկանում եմ իրավիճակը։ Ինձ հետ ամեն ինչ լավ է», և գուցե կա հումորի եզր: Ոչ թե որովայնի ծիծաղը: Չոր հումոր. «Թույլ տուր մի պահ սպասեմ, մինչև հասկանաս կատակը» տեսքը: Այդ տեսքը, որն ասում է, որ մենք հարմարավետ ենք միասին և վայելում ենք միմյանց: 

Արդյո՞ք մենք գիտակ էինք նյարդային զարգացումը վտանգի ենթարկելու հարցում: Դրա մեծ մասն անհայտ է, քանի որ մենք կարող ենք միայն ենթադրություններ անել, թե ինչ կարող էր լինել: Որքան տխուր կլիներ, եթե նույնիսկ սերնդի մի մասը տեսներ դեմքեր, ինչպես Այն Ռանդը նկարագրեց անհույս մարդկանց վերջում: Atlas Shrugged«Դատարկ, անհույս, չկենտրոնացած դեմքեր… բայց ոչ ոք չկարողացավ կարդալ դրանց իմաստը»:

Սայլակ

1. Cook D. մուտք գործել է 1/7/2021 www.facebook.com/photo.php?fbid=5273831262642140&set=a.2073018439390121&type=3
2. Հատված՝ Այն Ռենդից. «Այն Ռենդի վեպի հավաքածու». Apple Գրքեր. https://books.apple.com/us/book/ayn-rand-novel-collection/id453567861
3. Watson TL. *Դեմքի ամբողջական մշակման հետևանքները աուտիզմի և շիզոֆրենիայի մեջ Հոգեբանության սահմանները | Ընկալման գիտություն հուլիս 2013 | Հատոր 4 | Հոդված 414 | 10 doi: 10.3389 / fpsyg.2013.00414 www.frontiersin.org 
4. Նիշիմուրա Մ, Ռադերֆորդ MD, Դաֆնե Մաուրեր Դ. Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումներ ունեցող բարձր ֆունկցիոնալ մեծահասակների դեմքերի կոնֆիգուրալ մշակման համընկնող ապացույցներ Տեսողական ՃԱՆԱՉՈՂՈՒԹՅՈՒՆ, 2008, 16 (7), 859-891 
5. Գյունդերման Ռ, Քողարկելով մարդկությունը. Էմանուել Լևինասը և համաճարակը, https://lawliberty.org/masking-humanity-emmanuel-levinas-and-the-pandemic/ վերջին անգամ մուտք է գործել 3/18/2021 
6. Goffaux, V., van Zon, J., & Schiltz, C. (2011): Դեմքի ընկալման հորիզոնական կարգավորումը հիմնված է միջանկյալ և բարձր տարածական հաճախականությունների մշակման վրա: Vision ամսագիր, 11(10):1, 1–9, http://www.journalofvision.org/content/11/10/1, doi: 10.1167 / 11.10.1. 
7. LeGrande R, Mondlach CJ, Maurer D, Brent HP Փորձագետ դեմքի մշակումը պահանջում է տեսողական մուտքագրում դեպի աջ կիսագունդ մանկության շրջանում 
8. Cheryl L. Grady, Catherine J. Mondloch, Terri L. Lewis, Daphne Maurer Բնածին կատարակտից վաղ տեսողական զրկանքը խաթարում է դեմքի ցանցի ակտիվությունն ու ֆունկցիոնալ կապը: Neuropsychologia 57 (2014) 122–139 
9. Catherine J. Mondloch, Richard Le Grand and Daphne Maurer ՎԱՂ ՏԵՍՈՒԼԱԿԱՆ ՓՈՐՁԸ ԱՆՀՐԱԺԵՇՏ Է ԴԵՄՔԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ՈՐՈՇ ԲԱՅՑ ՈՉ ԲՈԼՈՐ ԱՍՊԵԿՏՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ In. The Development of Face Processing in Infancy and Early Childhood E. Օլիվյե Պասկալիս և Ալան Սլեյթեր, էջ 1·59033 © 696 Nova Science Publishers, Inc. Գլուխ 8 
10. Բրիջիթ Ռոդեր, Պիա Լեյ, Բհամի Հ. Շենոյ, Ռամեշ Կեկուննայա և Դավիդե Բոտարի Զգայուն ժամանակաշրջաններ մարդու դեմքի մշակման նյարդային համակարգի ֆունկցիոնալ մասնագիտացման համար PNAS | 15 հոկտեմբերի, 2013 | հատոր 110 | ոչ 42 16760–16765 թթ www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1309963110 
11. Նենսի Կանվիշեր, Ջոշ ՄակԴերմոտ և Մարվին Մ. Չուն Դեմքի երկձև տարածություն. մոդուլ մարդու արտաքին կեղևում, որը մասնագիտացված է դեմքի ընկալման համար Նյարդաբանության ամսագիր, հունիսի 1, 1997, 17(11):4302–4311։ 
12. Տապան Ք. PNAS | Հունիսի 6, 2017 | հատոր 114 | ոչ 23 | 6139–6143 թթ www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1616050114 
13. Catherine J Mondloch, Richard Le Grand, Daphne Maure Դեմքի կոնֆիգուրալ մշակումն ավելի դանդաղ է զարգանում, քան ֆունկցիոնալ դեմքի մշակումը Ըմբռնում, 2002, հատոր 31, էջ 553 – 566 DOI: 10.1068/p3339  
14. Քեթրին Ջ. Մոնդլոխ Անիշկա Լեյսը և Դաֆնե Մաուրերը ճանաչում են Ջոնիի, Սյուզիի և իմ դեմքը. Child Development, հունվար/փետրվար 2006, հատոր 77, թիվ 1, էջ 234 – 243 
15. Catherine J Mondloch Rachel Robbins1⁄2, Daphne Maurer Դեմքի հատկությունների խտրականությունը մեծահասակների, 10 տարեկանների և կատարակտով հիվանդների կողմից Ըմբռնում, 2010, հատոր 39, էջ 184 -194 doi: 10.1068/p6153 
16. Դենիել Վ. Պիպերս, Ռեյչել Ա. Հոգեբանության սահմանները | Ընկալման Գիտություն Դեկտեմբեր 2012 | Հատոր 3 | Հոդված 559 | 2 հրապարակված՝ 17 դեկտեմբերի 2012 թ doi: 10.3389 / fpsyg.2012.00559 
17. Ռեյչել Ա. Ռոբինս, Յադվինդեր Շերգիլ, Դաֆնե Մաուրեր, Թերի Լ. Լյուիս Տների նկարներում տարածության նկատմամբ զգայունության զարգացում ընդդեմ տների նկարների առանձնահատկությունների փոփոխության. Փորձարարական երեխաների հոգեբանության ամսագիր 109 (2011) 371–382 
18. Ռիչարդ Լե Գրանդ*, Քեթրին Ջ. Մոնդլոխ*, Դաֆնե Մաուրեր*†, Հենրի Պ. Բրենտ† Վաղ տեսողական փորձ և դեմքի մշակում ԲՆՈՒԹՅՈՒՆԸ | VOL 410 | 19 ԱՊՐԻԼԻ 2001 | www.nature.com p890 
19. Catherine J Mondloch Rachel Robbins1⁄2, Daphne Maurer Դեմքի հատկությունների խտրականությունը մեծահասակների, 10 տարեկանների և կատարակտով հիվանդների կողմից Ըմբռնում, 2010, հատոր 39, էջ 184 -194 doi: 10.1068/p6153 
20. Spence, ML, Storrs, KR, & Arnold, DH (2014): Ինչու՞ երկար դեմքը: Ուղղահայաց պատկերի կառուցվածքի կարևորությունը դեմքի ճանաչման հիմքում ընկած կենսաբանական «շտրիխ կոդերի» համար: Vision ամսագիր, 14(8):25, 1–12. http://www.journalofvision.org/content/14/8/25, doi: 10.1167 / 14.8.25 
21. Dakin, SC, & Watt, RJ (2009): Կենսաբանական «շտրիխ կոդեր» մարդկանց դեմքերում. Vision ամսագիր, 9(4):2, 1–10, http://journalofvision.org/9/4/2/, doi: 10.1167 / 9.4.2. 
22. Քեթրին Ջ. Մոնդլոխ, Քեյթ Ս. Դոբսոն, Ջուլի Փարսոնս, Դաֆնե Մաուրեր Ինչու՞ 8-ամյա երեխաները չեն կարողանում տարբերել Սթիվ Մարտինի և Փոլ Նյումանի միջև. Գործոններ, որոնք նպաստում են դեմքի հատկությունների միջև զգայունության դանդաղ զարգացմանը: Փորձարարական մանկական հոգեբանություն 89 (2004) 159–181 
23. Լիզա Պուտցար, Ինես Գյորենդտ, Թոբիաս Հիդ, Գիսբերտ Ռիչարդ, Քրիստիան Բյուչել, Բրիջիթ Ռոդերա: Շրթունքներ կարդալու կարողությունների նեյրոնային հիմքը փոխվում է վաղ տեսողական զրկանքով – վերացական – Neuropsychologia Volume 48, Issue 7, June 2010, էջ 2158-2166 https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2010.04.007 
24. Lev M, Gilaie-Dotan S, Gotthilf-Nezri D, Yehezkel O, Brooks JL, Perry A, Bentin S, Bonneh Y, Polat U. Ցածր մակարդակի տեսողության վերականգնում, որին հաջորդում է միջին մակարդակի ընկալման բարելավում զարգացման օբյեկտում: և դեմքի ագնոզիա: Զարգացման գիտություն (2014) 1-15. DOI՝ 10.1111/նկարագրություն 12178 
25. Հելսինկիի հռչակագիր, հունիսի 1964 թ https://en.wikipedia.org/wiki/Declaration_of_Helsinki վերջին անգամ մուտք է գործել 4/5/2021