Brownstone- ը » Բրաունսթոուն ինստիտուտի հոդվածներ » Հակառակ CDC-ին, դպրոցական դիմակավորումը երեխաներին դպրոցում չէր պահում

Հակառակ CDC-ին, դպրոցական դիմակավորումը երեխաներին դպրոցում չէր պահում

ԿԻՍՎԵԼ | ՏՊԱԳՐԵԼ | ՓՈՍՏ

Պատճառներից մեկը, թե ինչու մեզ ասացին, որ դիմակներն այս տարի էական են դպրոցականների համար, այն էր, որ դիմակները կնվազեցնեն դպրոցների փակման հավանականությունը՝ նվազեցնելով հիվանդության դեպքերը: Ցավոք սրտի, ինչպես շատ է խոստացել CDC-ն, պարզվում է, որ ճիշտ հակառակն է:

Դիմակավորված թաղամասերի երեխաները միջինում 4 անգամ ավելի շատ են ունեցել ընդհատված ուսուցման օրեր, քան դիմակներով ընտրված թաղամասերում (Նկար 1): Նույն թաղամասերն էլ ունեին Նույն ժամանակահատվածում դեպքերի 2.5 անգամ ավելի բարձր ցուցանիշներ ինչպես մենք ցույց տվեցինք 9 թվականի մարտի 2022-ին հրապարակված վերլուծության մեջ։

Նկար 1

Աղբյուր. Շաբաթական տվյալներ դիմակների քաղաքականության վերաբերյալ լավագույն 500 դպրոցական շրջանների համար և դպրոցի փակումները հավաքել է www.burbio.com-ը: Վերլուծություն՝ ըստ Էմիլի ԲերնսՋոշ Սթիվենսոն, եւ Ֆիլ Քերպեն.

Այս արդյունքը նույնքան կարևոր է, որքան կար Սպասվում է. CDC-ն խոստացել է, որ ինչպիսի պոտենցիալ (և դիտավորյալ անտեսված) վնաս կարող է լինել երեխաներին հարկադիր դիմակավորման երկու տարիներից հետո, նրանք պետք է վտանգի ենթարկվեն՝ հաշվի առնելով լրացուցիչ անվտանգությունը և դպրոցականությունը, որը կապահովի դիմակավորումը: Ոչ մի պնդում էլ ճշմարիտ չեղավ: Ինչպես ցույց տվեցինք մարտի 9-ի մեր վերլուծության մեջ, օմիկրոնի ալիքի հունվարյան գագաթնակետին դիմակավորված թաղամասերում դեպքերի թիվը 2.5 անգամ ավելի բարձր էր, քան չդիմակավորված թաղամասերը: Այդուհանդերձ, նույն ժամանակահատվածում, ինչպես տեսանք վերը նկար 1-ում, այդ նույն դպրոցները զգացին Դպրոցական խափանումների ավելի քան 4 անգամ ավելի բարձր ցուցանիշներ— խափանման զգալիորեն ավելի բարձր տեմպեր, նույնիսկ, քան դրանց աճը գործի դրույքաչափերում: 

Նկար 2

Հունվարին, երբ օմիկրոնի ալիքը հասավ գագաթնակետին, բնականաբար, գրանցվեց դպրոցների փակման ամենաբարձր ցուցանիշները: Փետրվարին գրեթե բոլոր դպրոցները փակվել են դիմակավորված դպրոցներում: 

Նկարներ 3 եւ 4

Աղբյուր. Շաբաթական տվյալներ դիմակների քաղաքականության վերաբերյալ լավագույն 500 դպրոցական շրջանների համար և դպրոցի փակումները հավաքել է www.burbio.com-ը: Վերլուծություն՝ ըստ Էմիլի ԲերնսՋոշ Սթիվենսոն, եւ Ֆիլ Քերպեն. Այս գրաֆիկը կապված է վահանակի երրորդ ներդիրից:

Լավագույն 500 դպրոցական շրջաններից (որոնք կազմում են երկրի դպրոցականների 40%-ը), դիմակներով պարտադիր դպրոցների երեխաների 35%-ը զգացել է դպրոցական խափանումներ, որտեղ առանց դիմակ/դիմակ ընտրովի դպրոցներում երեխաների միայն 11%-ն է նման խափանումներ ունեցել: Բացի այդ, այդ խափանումներն ավելի երկար էին, ընդ որում դիմակներով պահանջվող դպրոցները միջին հաշվով փակում էին 4.74 օր՝ ընդդեմ 3.39-ի՝ պարտադիր դիմակի համար: 

Նկար 5

Աղբյուր. Շաբաթական տվյալներ դիմակների քաղաքականության վերաբերյալ լավագույն 500 դպրոցական շրջանների համար և դպրոցի փակումները հավաքել է www.burbio.com-ը: Վերլուծություն՝ ըստ Էմիլի ԲերնսՋոշ Սթիվենսոն, եւ Ֆիլ Քերպեն. Այս գրաֆիկը կապված է վահանակի երկրորդ ներդիրից:

Ավելի ուշ կքննարկեմ, թե ինչու այս արդյունքները զարմանալի չեն։ Բայց նախքան դա անելը, ես պետք է խոստովանեմ, որ որոշ առումներով նրանք են զարմանալի. Այս արդյունքների պատճառը են Զարմանալի է, որ 2021 թվականի օգոստոսին, փորձելով «խրախուսել» դպրոցական դիմակավորումը, CDC-ն փոխեց սերտ շփման սահմանումը: Փոփոխությունից հետո անձը չի համարվում մտերիմ կոնտակտի, եթե երկուսն էլ դիմակավորված են եղել։

Սա անհավանական ճնշում գործադրեց դպրոցների վրա՝ դիմակավորումը պարտադիր դարձնելու համար, քանի որ այն թույլ էր տալիս երեխաներին, ովքեր (ցանկացած իրական սահմանմամբ) շփվում էին պահարանի հետ։ Նշում թեստավորվել և, հետևաբար, կարողանան մնալ դպրոցում, նույնիսկ եթե նրանք իրականում վարակված են: Այս քաղաքականությունը երաշխավորում էր, որ դիմակներով կամընտիր դպրոցներում ծնողներից կպահանջվի իրենց երեխաներին շատ ավելի բարձր տեմպերով թեստավորել՝ հաշվի առնելով այս պարամետրերի ազդեցության առավել ներառական կանոնները:

Սա հեռանկարային դարձնելու համար, հիմնվելով CDC-ի օգոստոսյան վերանայումների վրա սերտ շփման սահմանման վրա, ոչ մեկը բացահայտված ուսուցիչներից կամ ուսանողներից 2021 թվականի փետրվարի այս CDC ուսումնասիրությունը, կխնդրեին թեստավորել, քանի որ դպրոցում դիմակավորում էր պահանջվում, և նրանք չէին համարվի սերտ շփումներ։ (Ուսումնասիրությունը նշում է, որ «դիմակի անբավարար օգտագործումը» նկատվել է A, C, E, G և I կլաստերներում, բայց քիչ հավանական է, որ նոր սահմանման համաձայն, դպրոցը համարձակվի ծնողներին ասել, որ դիմակավորված իրենց երեխաները դեռևս են։ կուղարկվեն տուն՝ 10 օր կարանտինի, դիմակի «ոչ ադեկվատ» օգտագործման համար։)

Նկար 6, հատված CDC ուսումնասիրությունից

Այսպիսով, չնայած CDC-ի սահմանմանը սերտ շփման մասին, որը նպաստում է դիմակավորված դպրոցներին ավելի քիչ թեստավորում պահանջելու առումով, դիմակավորված դպրոցները դեռ տեսել են խափանումների ավելի բարձր տեմպեր, քան դիմակներով կամ առանց դիմակների դպրոցները: Դրանից բացի, նրանք տեսան խափանումների ավելի բարձր տեմպեր նույնիսկհամեմատ իրենց դեպքերի ավելի բարձր ցուցանիշների հետ: 

Սա մեզ ասում է, որ այլ բան կա աշխատանքի մեջ: Ի՞նչ է դա։ Դեպքերի տոկոսադրույքների ամսական տատանումները դիմակով կամ դիմակով պահանջվող շրջաններում, հավանաբար, արտացոլում են սեզոնայնության տարբերությունները: Հարավային նահանգները, որոնք ավելի հավանական է, որ դիմակը ընտրովի լինեն, ունեն երկու փոքր COVID սեզոն՝ ամառային և ձմեռային սեզոն, որտեղ դիմակով պահանջվող նահանգներն ավելի հավանական է, որ լինեն հյուսիսային շրջաններում, որտեղ շատ ավելի փոքր ամառային սեզոն է ապրում և ավելի մեծ: ձմեռային սեզոն (և փոքրիկ գարնանային ուսի սեզոն, որը մենք նոր ենք մտնում): Այնուամենայնիվ, նույնիսկ այս դեպքում, ինչպես նշվեց վերևում, դիտարկվող դեպքերի ցուցանիշների տարբերությունը ավելի ցածր է (2.5 անգամ ավելի), քան դպրոցական խափանումների մակարդակի տարբերությունը (4 անգամ ավելի): 

Ոչ էլ պատասխանը պատվաստումների տոկոսադրույքները. Այն նահանգները, որտեղ դպրոցներն ավելի հավանական է, որ ունենային դիմակ կամընտիր շրջաններ, նույնպես նրանք են, որոնք ունեն պատվաստումների ավելի ցածր մակարդակ. Տարբերությունը հատկապես խիստ է դպրոցահասակ երեխաների շրջանում (մենք կկատարենք հետագա վերլուծություն, որը ցույց կտա ճշգրիտ հարաբերությունները):

Այսպիսով, ինչ է դա: 

Ես կարծում եմ, որ դրա մեղավորը վերահսկողության առասպելն է, որի դեմ դիմակներն ամենաուժեղ արտաքին դրսևորումն են: Ահա թե ինչու եմ ես ասում, որ սա զարմանալի արդյունք չէ։ 

Անցյալ տարի իմ կատարած վերլուծության մեջ, ամենաուժեղ հարաբերակցությունը դիմակավորման մակարդակի հետ կապված ցածր մուտքն էր անձնական դպրոցում (մյուսը գործազրկությունն էր. COVID-ից մահերը կապված չէին, և ոչ էլ դեպքերը, ինչպես ցույց է տրվել: այս գրախոսվող հոդվածը).

Նկար 7

Ստորև բերված Նկար 8-ի պատկերը (որը հղվում է ինտերակտիվ վահանակին), ցույց է տալիս 2020/21 ուսումնական տարվա ընթացքում յուրաքանչյուր նահանգի երեխաներին առաջարկվող լրիվ դրույքով, անձամբ դպրոցական շաբաթների միջին թիվը: Այն պետությունները, որտեղ վերահսկողության առասպելն առավել համատարած էր, տեսան անհատական ​​ուսուցման ապշեցուցիչ ցածր ցուցանիշներ: Մերիլենդը և Վաշինգտոնը, երկուսն էլ անցյալ տարի դիմակավորման համար գրեթե 100% համապատասխանությամբ, տրամադրեցին ընդամենը 2 ամբողջ շաբաթ լրիվ դրույքով, անհատական ​​ուսուցում յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ համեմատած Ֆլորիդայի հետ, որտեղ երեխաներին առաջարկվում էր լրիվ դրույքով 40 շաբաթ։ - անձի ցուցում. Հավայան կղզիներում՝ դիմակը, մանդատը և ընդհանուր վերահսկողությունը Մեքքայում, միջին երեխան ստանում էր զրոյական շաբաթ լրիվ դրույքով, անձամբ ուսուցում: 

Նկար 8 (կապված է ինտերակտիվ վահանակի հետ)

Աղբյուրը՝ www.burbio.com՝ հիմնված ԱՄՆ բոլոր դպրոցական շրջանների շաբաթական ուսուցման ռեժիմների վրա: 

Այսպիսով, մենք նախկինում տեսել ենք այս օրինաչափությունը, այն օրինաչափությունը, որտեղ մեղմացման ջանքերի մակարդակը կապված է ոչ թե հիվանդության նվազման, այլ ավելի շուտ՝ անձի կրթության հասանելիության նվազման հետ: Բարեբախտաբար, այս տարի տարբերություններն ավելի փոքր են, իսկ կորուստների մեծությունը՝ ավելի քիչ։ Բայց դասը մնում է. Ավելի շատ դիմակներ, հավասարազոր է ավելի քիչ դպրոց (և, պարադոքսալ կերպով, բայց, հավանաբար, ոչ պատճառականորեն, ավելի շատ COVID): 

Տվյալներ և մեթոդներ

Լավագույն 500 դպրոցական շրջանների համար դիմակների շաբաթական քաղաքականության վերաբերյալ տվյալները ձեռք են բերվել burbio.com-ից: Burbio.com-ի դպրոցների փակման հետքերից ստացվել են նաև տվյալներ: Ընդգրկվել են միայն այն շրջանները, որոնց համար հասանելի էր դիմակների քաղաքականությունը, այսինքն՝ լավագույն 500 շրջանները (հաշվում են ԱՄՆ-ի հանրակրթական դպրոցների աշակերտների 40%-ը): Յուրաքանչյուր դպրոցի փակման համար օգտագործվել է փակմանը նախորդող շաբաթվա ընթացքում գործող դիմակների քաղաքականության կարգավիճակը: Սա երաշխավորում է, որ փակումները արտացոլում են այն ժամանակ գործող դիմակների քաղաքականությունը, չնայած շրջանների մեծ մասում այս ժամանակահատվածում դիմակների քաղաքականության հարցում շատ քիչ տեղաշարժ է եղել: Յուրաքանչյուր փակման համար ազդեցության ենթարկված երեխաների թիվը բազմապատկվել է փակման օրերի քանակով: Դրանք այնուհետև համախմբվեցին՝ ըստ փակման պահին գործող դիմակ-քաղաքականության տեսակի: Հայտարարը՝ ուսանողի ուսուցման օրերը ըստ դիմակների քաղաքականության, հաշվարկվել է՝ բազմապատկելով յուրաքանչյուր թաղամասում երեխաների թիվը ըստ քաղաքականության տեսակի և օրերի քանակով:

Մեթոդների հետագա նկարագրությունները հասանելի են չորրորդ ներդիրում ղեկավարման վահան

Եթե ​​ցանկանում եք հետագայում քննարկել այս վերլուծության մեջ օգտագործված մեթոդները կամ տվյալները, մենք ուրախ կլինենք լրացուցիչ պարզաբանումներ տրամադրել և պատասխանել ցանկացած հարցի: Մենք չենք կարող մուտք գործել դիմակի քաղաքականության տվյալներին ըստ շաբաթների և շրջանների, քանի որ այդ տվյալները ձեռք են բերվել www.burbio.com-ից, բայց դուք կարող եք կապվել նրանց հետ՝ այդ տվյալներին հասանելիություն ձեռք բերելու համար: Բայց մենք ուրախ ենք ձեզ հետ քննարկել այդ տվյալների բնույթը: 

Հնարավոր հետագա վերլուծություն…

  1. Խափանված ուսումնական օրերի համեմատությունը ըստ շրջանների՝ 2020/21 ուսումնական տարում իրականացված անհատական ​​ուսուցման կուտակայինի համեմատ: (Վարկած. սա խիստ բացասական փոխկապակցված կլինի):
  2. Այն շրջանների ժողովրդագրական բնութագրերը, որոնք ունեցել են խաթարված ուսումնական օրերի ամենաբարձր ցուցանիշները: (Վարկած. սա ցույց կտա, որ փակման ամենաբարձր ցուցանիշներ ունեցող թաղամասերը նույնպես ունեցել են ամենամեծ փոքրամասնության բնակչությունը):
  3. 2021/22-ին գործող դիմակների քաղաքականության համեմատություն ընդդեմ 2020/21 ուսումնական տարում առաջարկվող անհատական ​​ուսուցման հասանելիության: (Վարկած. 2020/21 թվականներին դիմակների առավելագույն համապատասխանություն ունեցող վայրը նույնպես ամենայն հավանականությամբ կստիպի դիմակավորել):
  4. Ակնկալում ենք, որ ձեռքբերումների մակարդակի փոփոխությունները համեմատած մինչև համաճարակի կատարողականի հետ՝ հիմնված դիմակավորված դպրոցական շաբաթների %-ի վրա: (Վարկած. դիմակների համար պահանջվող դպրոցական շաբաթների ամենաբարձր ցուցանիշներով վայրերը ցույց կտան ուսման կորստի ամենաբարձր ցուցանիշները. սա կլինի դիմակների վերջնական կոշիկը)
  5. Քողարկման միջին դրույքաչափերը՝ համեմատած պատվաստումների տեմպերի հետ (հասանելի է միայն պետության կողմից): (Վարկած. պատվաստումների ամենաբարձր ցուցանիշներ ունեցող պետությունները մեծապես փոխկապակցված են դիմակ-ըստ ցանկության ցուցումների ցածր մակարդակների հետ):
  6. Էլ ի՞նչ կցանկանայիք տեսնել:

Վերահրատարակվել է հեղինակներից Ենթարկ



Հրատարակված է Ա Creative Commons Attribution 4.0 միջազգային լիցենզիա
Վերատպումների համար խնդրում ենք կանոնական հղումը վերադարձնել բնօրինակին Բրաունսթոունի ինստիտուտ Հոդված և հեղինակ.

Բառը

  • Էմիլի Բերնս

    Էմիլի Բըրնսը շրջանավարտ է Sweet Briar College-ի կենսաքիմիայի և երաժշտության ոլորտում և ուսանել է Ռոքֆելլերի համալսարանում նյարդաբանության ասպիրանտուրայում: Նա Learnivore-ի և այլ ձեռնարկությունների հիմնադիրն է և աշխատում է Rational Ground-ի հետ որպես ներդրում:

    Դիտեք բոլոր հաղորդագրությունները
  • Ջոշ Սթիվենսոն

    Ջոշն ապրում է Նեշվիլ Թենեսիում և տվյալների վիզուալիզացիայի փորձագետ է, ով կենտրոնանում է տվյալների հետ հեշտ հասկանալի գծապատկերների և վահանակների ստեղծման վրա: Համաճարակի ողջ ընթացքում նա վերլուծություններ է տրամադրել՝ աջակցելու տեղական շահերի պաշտպանության խմբերին անձամբ ուսուցման և այլ ռացիոնալ, տվյալների վրա հիմնված covid քաղաքականության համար: Նրա կրթությունը համակարգչային համակարգերի ճարտարագիտություն և խորհրդատվություն է, իսկ բակալավրի աստիճանը՝ աուդիո ճարտարագիտություն: Նրա աշխատանքը կարելի է գտնել «Համապատասխան տվյալներ» ենթակույտում:

    Դիտեք բոլոր հաղորդագրությունները

Նվիրաբերեք այսօր

Բրաունսթոուն ինստիտուտի ձեր ֆինանսական աջակցությունը ուղղված է գրողներին, իրավաբաններին, գիտնականներին, տնտեսագետներին և այլ խիզախ մարդկանց, ովքեր մասնագիտորեն մաքրվել և տեղահանվել են մեր ժամանակների ցնցումների ժամանակ: Դուք կարող եք օգնել բացահայտելու ճշմարտությունը նրանց շարունակական աշխատանքի միջոցով:

Բաժանորդագրվեք Brownstone-ին ավելի շատ նորությունների համար

Եղեք տեղեկացված Brownstone ինստիտուտի հետ