Նոր ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, թե ինչպես է DEI-ի ուսուցումը մեծացնում թշնամանքը

Նախագահ Թրամփը վերջերս որոշեց գործողություն Բազմազանության, հավասարության և ներառման (DEI) ծրագրերի դեմ դաշնային կառավարությունում՝ ստորագրելով գործադիր հրամաններ, որոնք վերացնում են այս նախաձեռնությունները: Նրա գործողությունները ներառում են Լինդոն Բ. Ջոնսոնի հրամանի չեղարկումը դաշնային կապալառուների համար դրական գործողությունների վերաբերյալ և դաշնային DEI-ի բոլոր աշխատակիցներին վճարովի վարչական արձակուրդի տրամադրումը՝ նրանց վերջնական կրճատման պլաններով: Այս քայլերը զգալի հակասություններ են առաջացրել, երբ քննադատները պնդում են, որ դրանք հետ են մղում ռասայական և գենդերային հավասարության տասնամյակների առաջընթացը դաշնային աշխատանքի մեջ, մինչդեռ կողմնակիցները կարծում են, որ դրանք վերականգնում են արժանիքների վրա հիմնված կառավարումը:

Սա կատարում է Թրամփի նախընտրական խոստումը վերացնելու այն, ինչ նա նկարագրում է որպես «արմատական ​​և վատնման» DEI ծրագրերը՝ համահունչ դալտոնիկ, արժանիքների վրա հիմնված հասարակության հանդեպ նրա հանձնառությանը: Հակասությունը արտացոլում է ավելի լայն բանավեճ կառավարության դերի վերաբերյալ բազմազանությունը խթանելու և բացառապես արժանիքների վրա հիմնված հավասար հնարավորությունների ապահովման հարցում: Բայց ի՞նչ են ցույց տալիս ապացույցները։

Արթնացած ինդոկտրինացիայի բարձրացումը

Բազմազանության, հավասարության և ներառման (DEI) նախաձեռնությունները գնալով ավելի տարածված են դարձել աշխատավայրերում, կրթական հաստատություններում և այլ կազմակերպություններում Միացյալ Նահանգներում: Այս ծրագրերի հայտարարված նպատակներն են խթանել ավելի ներառական միջավայրեր, նվազեցնել կողմնակալությունը և նպաստել բոլոր անհատների համար արդարությանը: DEI-ի բազմաթիվ ծրագրերի հիմնական բաղադրիչը բազմազանության մանկավարժությունն է, որը հաճախ ներառում է դասախոսություններ, թրեյնինգներ և կրթական ռեսուրսներ, որոնք նախատեսված են մասնակիցներին իրենց սեփական կողմնակալության և «ճնշման համակարգային բնույթի» մասին կրթելու համար:

Հետազոտությունների աճող խումբը ցույց է տալիս, որ DEI ծրագրերը, հատկապես նրանք, որոնք շեշտում են «հակաճնշող» շրջանակները, ունեն հետևանքներ, որոնք լիովին հակառակ են իրենց հայտարարված նպատակներին: Թեև շատերը կարող են DEI-ի պրակտիկանտներին տալ կասկածի օգուտ և այս դասընթացները համարել լավ նպատակադրված, դա քննարկման ենթակա է: Սա սովորելՑանցի վարակման հետազոտական ​​ինստիտուտի (NCRI) և Ռաթգերսի համալսարանի կողմից անցկացված, այս ծրագրերի ներուժն ուսումնասիրում է միջխմբային թշնամանքը մեծացնելու և նույնիսկ ավտորիտար միտումների աճին նպաստելու ներուժը:

DEI-ի փորձարկման դնելը

Ուսումնասիրությունը կիրառել է փորձարարական ձևավորում՝ ուսումնասիրելու տարբեր տեսակի կրթական նյութերի ազդեցությունը մասնակիցների վերաբերմունքի և համոզմունքների վրա: Մասնակիցները պատահականության սկզբունքով բաժանվեցին երկու խմբերից մեկին.

• Վերահսկիչ խումբ. Ենթարկվում է չեզոք հսկողության նյութերի, ինչպիսիք են եգիպտացորենի արտադրության մասին շարադրությունը:
• Միջամտության խումբ. Ենթարկվում է DEI-ի նյութերին, որոնք շեշտում են համակարգային ճնշումը, հակառասիզմը և զոհաբերության պատմությունները: Այս նյութերը ներառում էին հատվածներ DEI-ի հայտնի գիտնականների աշխատանքներից, ինչպիսիք են Իբրամ Քենդին ու Ռոբին ԴիԱնջելոն, ինչպես նաև նյութեր, որոնք օգտագործվում էին կաստային զգայունության ուսուցման համար:

Այնուհետև մասնակիցները գնահատեցին սցենարները, որոնք նախատեսված են գնահատելու իրենց կողմնակալության ընկալումները, ընկալվող ճնշողներին պատժելու պատրաստակամությունը, պատժիչ միջոցների աջակցությունը և տարբեր խմբերի նկատմամբ ընդհանուր վերաբերմունքը:

Արդյունքներ

Ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ «հակաճնշող» DEI նյութերի ազդեցությունը մի քանի նշանակալի ազդեցություն է ունեցել.

• Կողմնակալության ընկալման բարձրացում. Այն մասնակիցները, ովքեր ենթարկվում էին այս նյութերին, ավելի հավանական էր, որ նախապաշարմունքներ և խտրականություն ընկալեին այնտեղ, որտեղ չկար, նույնիսկ չեզոք սցենարներում: Օրինակ, քոլեջի ընդունելության որոշման հետ կապված սցենարում, DEI-ի նյութերին ծանոթացած մասնակիցներն ավելի հավանական է, որ ընդունող պաշտոնյան ընկալեն որպես ռասայական կողմնակալություն դիմողի դեմ, չնայած խտրականության որևէ ապացույցի բացակայությանը:
• Խթանող պատժիչ վերաբերմունք. Այս նյութերին ենթարկված մասնակիցներն ավելի մեծ աջակցություն են ցուցաբերել ընկալվող ճնշողների դեմ պատժիչ միջոցներին: Նրանք ավելի հավանական էր հավանություն տալ այնպիսի միջոցների, ինչպիսիք են կասեցումը, հրապարակային ներողությունը և DEI-ի պարտադիր ուսուցումը, նույնիսկ այն դեպքում, երբ չկար ոչ մի ապացույց ապօրինի գործողությունների մասին:
• Ուժեղացված ավտորիտար միտումներ. Հետազոտությունը պարզել է կապ այս նյութերի ազդեցության և ավտորիտար միտումների աճի միջև: DEI-ի «հակաճնշող» նյութերին ենթարկված մասնակիցներն ավելի հավանական է, որ հավանություն տան ընկալվող «ճնշող» խմբերի մասին սատանայական հայտարարություններին, որոնք արտացոլում են ավելի պատժիչ և անհանդուրժող մտածելակերպի փոփոխություն:

Հիմնական գծապատկերներ

Քննարկում

Այս բացահայտումները զգալի մտահոգություններ են առաջացնում DEI ծրագրերի հետևանքների վերաբերյալ: Ընդգծելով «համակարգային ճնշումը» և կենտրոնանալով վիկտիմիզացիայի պատմությունների վրա՝ այս ծրագրերը.

• Բարձրացնել միջխմբային թշնամանքը. Կողմնակալության ուժեղացված ընկալումը և պատժիչ վերաբերմունքի խթանումը կարող են նպաստել տարբեր խմբերի միջև անվստահության և թշնամանքի աճին:
• Ստեղծել վախի և կասկածի մթնոլորտ. Համակարգային ճնշումների և համատարած կողմնակալության ընկալման վրա մշտական ​​կենտրոնացումը կարող է ստեղծել վախի և կասկածի մթնոլորտ, որտեղ անհատները մշտապես փնտրում են նախապաշարմունքների նշաններ:
• Նպաստել ավտորիտար միտումների աճին. Պատժիչ միջոցների վրա շեշտադրումը և ենթադրյալ «ճնշողների» դեմոնիզացումը կարող են նպաստել ավտորիտար միտումների աճին, ինչպիսիք են այլախոհ հայացքների ճնշումը և քաղաքացիական ազատությունների քայքայումը:

Եզրափակում

Այս ուսումնասիրությունը արժեքավոր պատկերացումներ է տալիս DEI ծրագրերի հետևանքների վերաբերյալ: Թեև այս նախաձեռնությունները կարող են բարի նպատակներ ունենալ, դրանք երբեմն կարող են հակառակ արդյունք տալ՝ ակամա մեծացնելով միջխմբային թշնամանքը և խթանելով վախի և կասկածի մթնոլորտը: Առնվազն այս բացահայտումները ընդգծում են DEI-ի ջանքերի մանրակրկիտ քննարկման և խիստ գնահատման հրատապ անհրաժեշտությունը: Այնուամենայնիվ, ավելի մտահոգիչ է DEI մշակույթը թունավոր և հակաարդյունավետ դառնալու աստիճանը, այնքան, որ այն սրում է հենց այն խնդիրները, որոնք նա պահանջում է լուծել:

Սայլակ

https://networkcontagion.us/wp-content/uploads/Instructing-Animosity_11.13.24.pdf

Վերահրատարակվել է հեղինակայինից Ենթարկ