Ո՞րն է վարչական դասի իմաստը:

Վարչական դասը` բոլոր մակարդակներում, բոլոր կազմակերպություններում, իրեն ներկայացնում է որպես անփոխարինելի:

Ոչինչ չէր ստացվի առանց ընկերության, պետական ​​գործակալության, որևէ խմբի, որին դուք ցանկանում եք նշել ներքին մեխանիզմների անխափան աշխատանքը: Առաջադրանքները պետք է կատարվեն, հուշագրեր ուղարկվեն, կանոնակարգերը և ընթացակարգերը կոդավորված լինեն: 

Եվ պլանները պետք է կազմվեն, և պատրաստվում են, հենց այն դեպքում, եթե ինչ-որ բան սխալ լինի: Տեսականորեն.

Բայց եթե հասարակությունը ինչ-որ բան իմացել է վերջին հինգ կամ ավելի տարիների ընթացքում, դա այն է, որ արտակարգ իրավիճակների ծրագրերը չեն իրականացվում. դրանք մի կողմ են նետվում խուճապի պահեր, երբ դրանք առավել անհրաժեշտ են: 

Վարչական դասի իմաստը, որի հետ հասարակությունը սակարկություն ունի, այն է, որ նա ապահովում է հնարավորինս սահուն ընթացում և պատրաստ է անսպասելիին:

Բայց դա երբեք չի լինում. ժամանակ առ ժամանակ մենք տեսել ենք, որ նոմենկլատուրայի, իբր, պրոֆեսիոնալ անդամները կամ թրթռում են, կամ ամոթալի, բարձր և ոչ կոմպետենտ կերպով հավաքվում են, երբ փորձի հանդարտ առաջնորդող ձեռքը` ձեռքի ադմինիստրատորները պնդում են, որ դրանք ամենաանհրաժեշտ է:

Քոլեջից մինչև Covid, ադմինիստրատորները հետևողականորեն և բացարձակապես չեն կարողացել արձագանքել սպասված ձևով, այնպես, որ մեղմացնում է խնդիրը:

Կոլումբիայի համալսարանը, UCLA-ն և USC-ն ունեն կանոններ և կանոնակարգեր և ուղեցույցներ, որոնք մանրակրկիտ մարսվել և ստեղծվել են Յուրաքանչյուր քոլեջում ադմինիստրատորների անընդհատ աճող թիվը:

Կան ծրագրեր, թե ինչպես վարվել համալսարանի վերջին անկարգությունների հետ: Բայց մինչ միկրոագրեսիայի և թույլատրելի խոսքի մասին անհեթեթ կանոնները, և նույնիսկ, թե ինչպես ճիշտ և ընդգրկուն ժամադրվել, նախանձախնդիր կերպով կիրառվում են, երբ բախվում են իրական ֆիզիկական վտանգի, ադմինիստրատորները կանգ են առնում իրենց մաշված ուղու վրա, բացարձակապես չգիտեն, թե ինչպես վարվել իրադարձությունների հետ այնքան, լավ, իրական:

Որովհետև ուսանողների բոլոր դժգոհությունների, պրոֆեսորադասախոսական կազմի ջատագովության, հիմար մտքերի և նույնիսկ ավելի հիմար դիրքերի և բյուրոկրատիայի շերտերի ու շերտերի համար, որոնք ստեղծվել են ոչ խնդիրներ լուծելու համար, քոլեջը, որպես կանոն, իրական չէ: Ժամանակն է գտնել երեխաների համար, ինքնարտահայտվելու ժամանակն է դասախոսների համար, և ադմինիստրատորների համար փառահեղ անիմաստ ժամանակ է, և ամենօրյա իմաստով, այդ ժամանակ շատ քիչ կարևոր է: համալսարանի դարպաս. 

Ակնհայտ է, որ սարսափելի գաղափարները բխում են ակադեմիայի միջով, և ինստիտուտների միջով երկար երթը (դպրոցից ոչ կառավարական կազմակերպություն, կորպորատիվ կառավարում մինչև պետական ​​մարմին) ավերածություն է գործել հասարակության վրա, բայց դրանցից ոչ մեկը չի ծագել վարչական դասից: Այն սկսվեց դրսից՝ դասարանից, վերլուծական կենտրոնից, պրոֆեսիոնալ ագիտատորներից, ձանձրացած միլիարդատերից, հետո ներշնչվեց վարչական ազդակով, տեղի է ունենում իշխանության հնարավորության գիտակցում, և այն արտաշնչվում է որպես աշխատանքային արդյունք:

Համալսարանի բողոքի ակցիան արտասովոր չէ. վերջին շաբաթների ընթացքում ամբողջ երկրում նկատված ապշեցուցիչ վարչական շեղումը պարզապես մի բան չէ, որը պետք է տեղի ունենար և չէր լինի, եթե այդ նույն ադմինիստրատորները պարզապես հետևեին իրենց կանոններին և կանոնակարգերին և ծրագրերին:

Բայց ադմինիստրատորները թույլ տվեցին, որ փոխհատուկ քաղաքական երանգավորումները խափանեն արձագանքը, և իրավասության ցանկացած մակարդակ, որը գոյություն ուներ, խեղդվեց կոռեկտության, վիրավորել չցանկանալու, «պատմության ճիշտ կողմում» լինելու երկաթե բարձով:

Չնայած կրթության բոլոր մակարդակներում գրանցվածների համահարթեցմանը, բառացիորեն տասնյակ հազարավոր ավելի շատ ադմինիստրատորներ կան, քան ընդամենը մի քանի տարի առաջ: Ադմինիստրատորներ, որոնց միակ գործն է զրուցել այլ գործակալությունների այլ ադմինիստրատորների հետ, ադմինիստրատորներ, ովքեր շաբաթներ են ծախսում բազմազանության կոդերի ստեղծման վրա, ադմինիստրատորներ, ովքեր անհանգստացած մտածում են ուսանողների սոցիալական ցանցերում գրառումների մասին, փնտրելով անտեղի կարծիքներ:

Եվ նրանք գաղափար չունեն, թե ինչպես դիմակայել խնդրին, նույնիսկ եթե շաբաթներ, ամիսներ և տարիներ են ծախսել՝ կազմելով մանրամասն ծրագիր, թե ինչպես ճիշտ դիմակայել հենց այդ խնդրին:

Մենք գիտենք, թե ինչ պետք է անենք, բայց ինչ-ինչ պատճառներով մենք չենք կարող որոշել, թե արդյոք դա անենք, հետևաբար համալսարանական աղետները:

Այս բացահայտ անկարողությունը, իհարկե, չի սահմանափակվում միայն կրթությամբ: Կորպորատիվ կառույցները կարող են փլուզվել՝ անիմաստ անհանգստանալու պատճառով, թե ինչ է «նշանակում» գործողությունը, ինչպես է այն մեկնաբանվելու: 

Ինստիտուցիոնալ վերլուծության այս կաթվածը անկասկած իրական է և անկասկած՝ վնասակար:

Իհարկե, պետական ​​կառույցները, նույնիսկ նրանք, որոնք հատուկ ստեղծված են արտակարգ իրավիճակները կարգավորելու համար, ավելի լավ չեն կարողանում հաղթահարել բյուրոկրատիայի 500 ֆունտանոց ցեմենտի կոշիկները, և երբեմն դա պարզապես անկարողությունից վեր է, բայց ակտիվ և ագրեսիվ խանգարում է:

Կալիֆորնիայում նահանգային բյուրոկրատները համոզվել են, որ ջուրը ռասիստական ​​չէ, թեև այն պատճառով, որ մարդիկ դրանից քիչ են օգտագործում, այն դառնում է ավելի թանկ: Արհեստները այլևս ռասիստ չեն, քանի որ պետական ​​չինովնիկները դրանում համոզվել են: Եվ պետական ​​չինովնիկներն ու ընտրյալները թանկացրել են սնունդը, որպեսզի այն ռասիստական ​​չլինի այն արտադրողների համար.

Ողջ ազգով մեկ պետական ​​աշխատողները, հասարակությանն ուղղակիորեն ծառայելու վրա կենտրոնանալու փոխարեն, մասնակցում են կոնֆերանսների և սեմինարների և սեմինարների և լսում են նիստեր համակարգային այն ամենի մասին, ինչ դրվում է GARE-ի նման մակաբուծական աբսուրդների կողմից: ռասայի և արդարության վերաբերյալ կառավարության դաշինքը: 

Նման շատ ու շատ խմբերից մեկը՝ GARE-ն սովորեցնում է ադմինիստրատորներին, թե ինչպես նկատել խնդրահարույց ոչ խնդիրները և, որ շատ կարևոր է, բացատրել հանրությանը, թե ինչու այս ոչ խնդիրները, որոնք նույնիսկ անուններ չունեին 38 րոպե առաջ, պետք է գերակա լինեն շենքերի հատակագծերի հաստատմանը կամ հաստատմանը: փոսերը լցնելը կամ հանցագործներին բռնելը.

Այս երեւույթի մի շարք պատճառներ կան. Նախ, դա իսկապես շատ հեշտ է: Պատկերացրեք, որ դուք ադմինիստրատոր եք. կնախընտրեի՞ք նստել լանչով մատուցվող պրեզենտացիան, օրինակ, թե ինչպես են սպիտակ մարդիկ չար մարդիկ, և եթե դուք սպիտակամորթ եք, ապա պետք է ավելի քիչ չար լինեք, ապա խոստանում եք լինել ավելի քիչ չար, և այնուհետև կվերադառնաք այնտեղ: գրասենյակը միևնույն ժամանակ զգում է ավելի հիմար, լուսավոր և զայրացած, նախքան ռադիոն միացնելը և մոռանալը, ինչ ասվել է or կնախընտրեի՞ք մեկ ամիս ծախսել պլանների և փաստաթղթերի միջոցով՝ փորձելով պարզել, թե ինչպես գումար խնայել նոր ճանապարհաշինության նախագծի վրա: 

Եվ ի վերջո, դուք ավելի շատ վարկ եք ստանում մեղքի ճաշի գնալու համար:

Դուք գնում եք ճաշի:

Կամ դուք թռչում եք ողջ երկրով մեկ միջոցառման՝ խոսելու մասին, կամ ինչպես ավելի լավ հաղորդել ձեր ենթադրյալ ոչ կոմպետենտությունը հանրությանը, և եթե հասարակությունը չի ցանկանում լսել, ապա դա նրանց մեղքն է: Կամ դուք կարող եք նույն բանն անել նստած նստարանին New York Times Newsroom-ը գրում է այն մասին, թե ինչպես միայն հիմար աղբարկղերը չեն հավատում նախագահ Բայդենին, երբ նա ասում է, որ տնտեսությունը հիանալի է:

Այդ ամբողջ գործունեությունը հրաշալիորեն հեշտ է և աներևակայելի անիմաստ. երկու բան, որ ամբողջ բլբը ցանկանում է, որ ամեն ինչ միշտ լինի:

Այս բոլոր ոչ միայն անհարկի, այլև ակտիվորեն կործանարար ծրագրերը եկել են Կալիֆոռնիայից և երկրի իշխող վարչական/լոբբիստներից/միավորումից/միակուսակցական բլոկից, բայց այդ բլոկը դեռ չի կարող հասկանալ, թե ինչպես հավասարակշռել բյուջեն, կառուցել ճանապարհ կամ մարդկանց անվտանգ պահել:

Ազգային Covid-ի համաճարակի արձագանքը ենթադրաբար պատրաստված վարչական դասի կատարյալ օրինակ է, որն ամբողջությամբ ձախողեց հանրությանը:

Չնայած տարբեր այժմ ոչխար պաշտոնյաների տարբեր բողոքներին ընդհակառակը, գրքերում կար փորձված և ճշմարիտ և սթրես-փորձարկված ծրագիր, դարակում, որը պատրաստ էր օգտագործման համար, թե ինչպես վարվել համաճարակի հետ:

Փոխարենը, ադմինիստրատիվ դասը մի կողմ նետեց 100 տարվա փորձը, ուսուցումն ու պատմությունը և հայտնվեց կողպեքներով, դիմակներով, մանդատներով և անձնական սահմանափակումներով շարժման, խոսքի, մտքի համար:

Համեմատաբար անմեղ տեսակետից նայած՝ համաճարակի արձագանքը սոսկ վարչական անկարողություն էր նախկինում չտեսնված մասշտաբով: Նայելով ոչ այնքան միամիտ տեսանկյունից՝ անգործունակության փայլը ծածկոց էր ազատ հասարակության նորմերի և կառուցվածքների միտումնավոր և զանգվածային փոփոխությունների համար՝ ի շահ մի քանի գլոբալիստների: Արդյո՞ք անկարողությունը հանգեցրեց սոցիալիստական ​​սոցիալիստական ​​էտատիստական ​​հնարավորությանը, թե՞ հնարավորությունը հանգեցրեց անգործունակությանը, այսպես ասած, հարց է, որին գուցե երբեք պատասխան չի տրվի:

Նույնը կարելի է ասել վերջին օրերին ՀԱՄԱՍ-ի կողմնակիցների բողոքի ցույցերով փակված ամբողջ երկրի համալսարաններում: Պլաններ կան. Ուղեցույցներ կան: Բողոքի հետ կապված խնդիրները նախկինում մարսվել են և դրվել ամրակապակի մեջ և դրվել դարակում՝ ակնթարթորեն մուտք գործելու համար: Բայց այն մնում է դարակում՝ քաղաքականության և վախկոտության և, ընդհանրապես, այն փաստի պատճառով, որ վարչական դասի անդամներից շատերը չգիտեն, թե ինչպես վարվել որևէ բանի հետ, որը գերազանցում է իրենց ամենօրյա գործառույթները, ինչպես նաև ադմինիստրատորներ:

Մեր պետությունն ու ազգն ունի հսկայական վարչական խավ, որն ի վիճակի չէ որևէ բան անել, բացի իր բնականոն թղթաբանությունը ներկայացնելուց, իր բնականոն ճանապարհով և շարունակել ընդլայնել իր իշխանությունը՝ հիմնվելով այն ստի վրա, որ հասարակությանը դա պետք է «միայն այն դեպքում, եթե արտակարգ իրավիճակ լինի»: .

«Խորքային պետությունը» հանրությանը պետք է ամեն դեպքում». Փոխնախագահի տեղակալի օգնականը հանրությանը պետք է ներառականության համար «ամեն դեպքում». Հասարակությանը պետք են բյուզանդական կանոններն ու ինքնասպասարկման կանոնները «ամեն դեպքում»։

Դե, «ամեն դեպքում» վերջին հինգ տարիների ընթացքում տեղի է ունենում գրեթե ամեն օր, և վարչական դասը հեռու է իր պահանջներին համապատասխան՝ անհրաժեշտության, կարգուկանոնի ապահովման, հասարակական մակարդակով լուծվող խնդիրներ լուծելուց։

Այսպիսով, ո՞րն է դրա գոյության իմաստը:

Նայելով Քովիդին, նայելով քոլեջին, նայելով Սակրամենտոյին, նայելով DC-ին, դիտելով չափից շատ C-suites, նայելով, լավ, գործնականում այն ​​ամենին, ինչի մասին է խոսքը, բավականին դժվար է գտնել:

Վերահրատարակվել է հեղինակայինից Ենթարկ