Սահմանափակ ուսումը վտանգում է մեր երեխաներին

Անցյալ շաբաթ տղաներիս դպրոցը փակվեց: Դա փորվածք չէր: Կար մի իրական սպառնալիք. Ավագ դպրոցի երկու աշակերտ՝ տղա և աղջիկ, սոցիալական ցանցերում քննարկում էին ենթադրյալ ծեծկռտուքը, երբ նրանցից մեկը գրեց. «Ես կրակում եմ դպրոցը 9-ին»:

Բարեբախտաբար, ինչ-որ մեկը այս տեղեկությունը հայտնեց դպրոցին, և հաջորդ առավոտ դպրոցը հեղեղվեց շերիֆի տեղակալներով և օրը սկսեց փակված վիճակում: Երկու աշակերտները ձերբակալվել և հեռացվել են դպրոցից, իսկ այժմ նրանց սպառնում է 2-րդ կարգի հանցագործության մեղադրանք։ 

Ես այնքան մեծ չեմ, որ մեծանամ այս սպառնալիքների բացակայության պայմաններում: Այն Կոլումբիայի ջարդ տեղի է ունեցել 1999 թվականին, երբ ես ավագ դպրոցի առաջին կուրսեցի էի: 

Դուք պետք է հիշեք, որ Columbine-ը այնքան աղաղակող իրադարձություն էր, որ այն 1999-ի ամենաշատ լուսաբանված լուրերն էր: Այն բավական երկար մնաց հասարակության գիտակցության մեջ, որպեսզի ուսումնասիրվի չորս տարի անց 2002 թվականի վավերագրական ֆիլմում: Bowling Columbine համար, որը արժանացել է «Օսկար» մրցանակի՝ լավագույն վավերագրական լիամետրաժ ֆիլմի համար և եղել է կոմերցիոն հաջողություն՝ ընդամենը 58 միլիոն դոլար բյուջեով հավաքելով 4 միլիոն դոլար:

Այս սարսափելի կոտորածից առաջացան երկու հակադիր հետևանքներ, որոնք կոչվում են «The Columbine էֆեկտ. Նախ, նոր, խիստ, անվտանգության միջոցառումներ են իրականացվել, ներառյալ Զրո հանդուրժողականության քաղաքականությունը: Երկրորդ, և ի դժբախտություն մեր բոլորի, նոր քաղաքականությունը բախվում է կրկնօրինակների կրակոցների աճող միտումի մշտական ​​փորձությանը:

1999թ.-ին ինտերնետը, ինչպես մենք հասկանում և օգտագործում ենք այն այսօր, հիմնականում դեռևս սկզբնական փուլում էր: AOL Online սկավառակներն ամենուր էին: Ինտերնետ մուտք գործելը ներառում էր մի շարք աղմուկներ՝ զանգի ձայն, ազդանշան, երբ հավաքվում էր առցանց կապի կետը, և կապի ստատիկ աղմուկներ՝ կապն ավարտելու համար: Դուք հաճախ ստիպված էիք անջատել ձեր հեռախոսի գիծը ինտերնետին միանալու համար: Յուրաքանչյուրը, ով փորձում էր զանգահարել, ստանում էր զբաղված ազդանշան և, հավանաբար, հայհոյում էր «Այդ երեխաները ինտերնետում»:

Ընթացքում Dot Com Bubble 1990-ականների վերջին սոցիալական մեդիան դեռևս գոյություն չուներ այնպես, ինչպես մենք դա հասկանում ենք այսօր: MySpace-ը հիմնադրվել է 2003 թվականին; Facebook-ը 2004թ.-ին: Ձեզ դեռևս համակարգիչ էր պետք այս կայքեր մուտք գործելու համար, մինչև iPhone-ի թողարկումը 2007թ.-ին: 

AOL Instant Messenger-ը ամենուր տարածված էր իմ ընկերների խմբում ավագ դպրոցի ողջ ընթացքում: Մենք ունեինք մեր ընկերների ցուցակները և զրուցարանները: Մենք հուզված էինք, երբ մեր ընկերները հայտնվեցին առցանց, և մենք կարողացանք ակնթարթային հաղորդագրություն ուղարկել նրանց: Մեր զրույցներից ոչ բոլորն էին անվտանգ, քաղաքականապես ճիշտ կամ բարոյապես ուղիղ խոսակցություններ: Դեռևս չկային հանրային ֆորումներ՝ անհանգստացնող զրույցների սքրինշոթներ տեղադրելու համար: Հնարավոր է, որ ստիպված լինեք տպել չաթի մատյանը՝ ցանկացած սպառնալիք ցուցադրելու համար: Նույնիսկ այն ժամանակ, հնարավոր է, դրանք միայն կատակով են ընդունվել։ Այս կերպ բռնված ուսանողները կարող են միայն տեղական հետևանքներ կրած լինել, ինչպիսիք են կալանավորումը և ոչ մի ավելի լայն իրավական հետևանք:

Encyclopedia.com-ը մեզ ասում է, որ մինչև 1990-ականների վերջը. դպրոցական բռնություն Հիմնականում խնդիր էր միայն ներքաղաքային դպրոցներում, որտեղ թմրանյութերը, բանդաները և բարձր աղքատությունը հանգեցրին բարձր հանցավորության: 1995-ի նման ֆիլմեր Վտանգավոր մտքեր եւ 1996- ի Փոխարինողը հայտնի էին այդ ժամանակ: Դպրոցներում հնչող կրակոցներից հետո, սակայն, դպրոցական բռնությունը խնդիր դարձավ նաև հարուստ, ծայրամասային դպրոցական թաղամասերում:

Այսպիսով, իմ որդիները սկսեցին իրենց դպրոցական օրը փակ վիճակում: Արգելափակումը հանվելուց հետո ծնողները շտապեցին վաղաժամ հեռացնել իրենց երեխաներին: Դրանից հետո մենք հաղորդագրություններ ենք ստացել, որ ընկերները հեռացվել են դպրոցից, իսկ ուսուցիչները հրաժարական են տվել: Ծնողներից մեկը, որի հետ ես խոսեցի դրանից հետո, բացատրեց, որ դա է պատճառը, որ ինքն ու իր ընտանիքը իրենց երեխաներին տնային կրթություն են տալիս: 

Ես օտար չեմ տնային ուսուցմանը:  Մենք մեր երեխաներին տնային ուսուցում էինք անում Covid-ի արգելափակումների և մեր հանրային դպրոցական շրջանի կողմից կիրառվող անհեթեթ դիմակավորման և հեռավորության քաղաքականության հետևանքով: Մենք դուրս եկանք հանրակրթական համակարգից՝ հօգուտ կանոնադրական դպրոցի։ Չարտերային դպրոցը, ինչպես մասնավոր դպրոցը, առնվազն կարող է վերահսկել գրանցումը և կիրառել աշակերտների վարքագծի քաղաքականությունը: Սպառնալիք հնչեցնող ուսանողներն անմիջապես հեռացվել են։ Հանրակրթական դպրոցներում նրանք կարող են հեռացվել կոնկրետ դպրոցից, բայց, այնուամենայնիվ, հանրակրթական ընդհանուր դպրոցը դեռևս օրենքով պարտավոր է նրանց կրթություն տալ: Նրանք, ամենայն հավանականությամբ, կհայտնվեն մեկ այլ հանրակրթական դպրոցում՝ կամ այլընտրանքային դպրոցում գտնվելուց հետո, կամ Ֆլորիդայի վիրտուալ դպրոց. Այդուհանդերձ, կարելի է զարմանալ, թե արդյոք հեռացումը և դրան հաջորդած հանցավոր մեղադրանքը բավարա՞ր են, որպեսզի հեռացված ուսանողներին վրեժխնդիր լինեն ադմինիստրատորներից, ովքեր չեն հասկացել իրենց «կատակը»: 

Եթե ​​բացեք այսօրվա ինտերնետը, դուք կկարդաք բազմաթիվ կարծիքներ այն մասին, թե ինչու դպրոցական սպառնալիքներն ու կրակոցները ոչ միայն շարունակվել են, այլև ավելի հաճախակի են դարձել: Այս մասին կարծիքները լայն են և բազմազան, այդ թվում՝ սոցիալական մեդիա, բռնի տեսախաղեր, SSRI-ներ, ADHD դեղամիջոցներ, ընտանեկան միավորի փլուզում, հոգեկան հիվանդություն, սոցիալական մերժում, ահաբեկում, լրատվամիջոցների ազդեցություն, զենքի հեշտ հասանելիություն, սոցիալական կապի բացակայություն, անզգույշ և այլն: 

Քանի որ պատճառների վերաբերյալ կարծիքներն անպայմանորեն տարբեր են, առաջարկվող լուծումները նույնպես պետք է բազմազան լինեն: Այնուամենայնիվ, հիմնականում այն ​​պատճառով, որ ինչ-որ բան տեղի է ունեցել, պետք է քայլեր ձեռնարկել: Մեր դպրոցը ստեղծել է Ա Ակտիվ ծնողներ խումբը և մեզ՝ որպես ծնողների, խնդրեցին պարտավորվել մինչև 8-րդ դասարանի ավարտը մեր երեխաներին սմարթֆոն չտալ։ Լավ հրապարակված բարեգործական խումբ, Սպասեք մինչև 8-ը, ստեղծել է այս գրավականը. 

Այն, ինչ կարելի է համարել ժամանակակից դպրոցում ստեղծված հակասություն, դպրոցը միջին դպրոցի յուրաքանչյուր աշակերտի տրամադրում է iPad՝ դասագրքերի, դպրոցական աշխատանքի և գնահատականները վերանայելու համար: Այս պատճառներով դրա վրա կա ինտերնետ բրաուզեր, և երեխաներն արագ պարզեցին, որ դպրոցի կողմից սարքերի վրա տեղադրված հսկիչ սարքերի մեծ մասը հեշտությամբ կարող է շրջանցվել պարզապես երրորդ կողմի VPN-ի միջոցով: Ի վերջո, մարդու ոգու մի մասն է կամայական կանոնների և սահմանափակումների շուրջ աշխատելը, որոնք չեն սիրում:

Այսօրվա մանկությունը հեշտ չէ, եթե երբևէ եղել է: Դպրոցն ավելի սահմանափակող է, քան երբևէ, և շատ դպրոցների արտաքին և ներքին ճակատները հիշեցնում են անչափահասների կալանավայրերը: Խաղի ժամանակն ու ընդմիջումը բոլորն էլ ջրվել են և ցանկացած վտանգավոր խաղերն ամբողջությամբ հեռացվել են: Տանը, չնայած բազմաթիվ ընտանիքներով բնակվող տարածքում, գրեթե անհնար է գտնել որևէ թաղամասի երեխա, որը խաղում է դրսում առանց հսկողության: Մի արագ Google որոնում կարող եք գտնել HOA-ի ցանկացած զբաղվածության պատմություններ, որոնք ակտիվորեն աշխատում են ճնշելու ցանկացած անկաշկանդ խաղաժամանակ: 

Վերջերս ես մասնակցեցի ծննդյան խնջույքի, որտեղ ներկա երեխաների մեծ մասը բեյսբոլիստներ էին: Այգում կար քիքբոլի դաշտ՝ հիմքերով։ Երեխաները մոտեցան դրան և սկսեցին կազմակերպել քիքբոլի խաղ: Ինձ հետաքրքրում էր տեսնել, թե ինչ կլինի առանց մեծահասակների մասնակցության, ուստի ես նստեցի ստվերում և դիտեցի: 

Մինչ երեխաները կավարտեին իրենց խաղը կազմակերպելը կամ իրենց խաղը հորինելը, ծնողներից մեկը վալս արեց և ստանձնեց պատասխանատվությունը: Նա նշանակեց երկու թիմ և իրեն հռչակեց բոլոր ժամանակների սափորը: Քիքբոլի խաղի փոխարեն, դուք կարող եք հիշել, որ նման է բեյսբոլին, եթե ավելացվի, որ ցանկացած բեյսռաուների գնդակը կպչում է դուրս գալու համար, մեծահասակների պատասխանատուն այնպես է արել, որ երեխաները ստիպված եղան գնդակը ետ նետել նրա մոտ խաղադաշտի վրա: նախքան բեյսռանները կհասցներ բազա՝ դուրս գալու համար: Նաև պարզվեց, որ իննինգն ավարտելու համար երեք օութ կատարելը կարևոր չէր: Ո՛չ, քիքբոլի այս տարբերակում հարվածային գծի յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն էր ստանում հարվածել գնդակին: Կարծում եմ, այդ ամենը շատ անվտանգ և արդարացի էր, բայց շատ ձանձրալի, և հետաքրքրությունը արագորեն թուլացավ:

Կարևոր է, որ վտանգի, լիազորությունների կամ ինքնակառավարման ցանկացած զգացում հեռացվել է մանկության գրեթե բոլոր կողմերից: Վերջերս երեխաներին նույնիսկ ասացին, որ դպրոցը էական չէ: Նրանց դպրոցները փակվեցին, և նրանք ստիպված էին առցանց մուտք գործել իրենց հասակակիցների հետ ցանկացած միջանձնային փոխհարաբերությունների համար: Երբ նրանք վերադառնում էին, նրանք հաճախ ենթարկվում էին դաժան հանդիմանության այն բանի համար, որ նրանք չեն հետևում տարօրինակ նոր կանոններին, որոնք առնչվում էին դիմակավորման և հեռավորության քաղաքականությանը, որոնք բոլորն իրականացնում էին տարբեր տատանումներով: 

Հակասական հաղորդագրությունների և հեղինակավոր մեծահասակների մի շարք, ովքեր չեն հասկանում այսօրվա երեխաների իրականությունը, որքանո՞վ է հեշտ ընկնել ալգորիթմական հետևողականության առցանց աշխարհ: Այս աշխարհում սոցիալական մեդիան հնարավորություն է տալիս հասակակիցներին, ովքեր կարծես թե հասկանում են ձեզ և այն աշխարհը, որտեղ դուք ապրում եք: Համատեղեք այդ զգացողությունը մշտական ​​թարմացումների, ծանուցումների և էկրանի վրա առկայծող լույսերի դոպամինի հետ, և ես կարող եմ հասկանալ, թե ինչու են երեխաները այդքան տարված դեպի սարքերը: Իմաստ է, թե ինչու են նրանք ապահով զգում ասելու և անել այնպիսի բաներ, որոնք այլապես հակված չէին լինի անձամբ անել: 

Սոցիալական մեդիայի հայտնվելուց շատ առաջ Columbine հրաձիգները գոյություն ունեին առցանց փորձի այս ստորերկրյա աշխարհում: Երբ դա անելը շատ ավելի դժվար էր, նրանք հյուրընկալեցին բլոգ, որտեղ սկսեցին ցույց տալ մոտալուտ բռնության նշաններ: Ուսուցիչները զգուշացրել են իրենց ծնողներին. Նրանք զեկուցվել են իշխանություններին: 

Դա ոչ մեկին չի ազատում սպառնալիքներից։ Դա սխալ է, և դրան պետք է արագ ու պատժիչ կերպով վերաբերվել։ Մեր ժամանակի դժբախտ իրականությունն է, որ այս բաները հաճախ անտեսվում են, նույնիսկ երբ ուղղակիորեն հետաքննվել է իրավապահների կողմից, և որ դրանք հակված են սրվելու այնքան ժամանակ, քանի դեռ իրական հետևանքներով իրական խնդիր չի առաջացել։ Ի վերջո, մտքերն իրականություն են դառնում:

Ես մեղավոր եմ, որ օգտագործել եմ էկրանները երեխաներիս հանգստացնելու համար, և ես դանդաղ էի հասկանում, որ սոցիալական մեդիան բնականաբար ընդլայնվել է նաև տեսախաղերի աշխարհում: Խաղերը, ինչպիսիք են Fortnite-ը, Minecraft-ը և Roblox-ը, բոլորը թույլ են տալիս փոխգործակցել այլ խաղացողների, ընկերների և անծանոթների հետ: Roblox-ի խաղացողների 9 տոկոսը 40 տարեկանից ցածր է, իսկ 12%-ը՝ մինչև XNUMX տարեկան: Ինչպես նախկինում զրուցարաններն ու AIM հաղորդագրությունները, այս հավելվածների չաթում ասված բաների ծնողական մոնիտորինգը քիչ է, եթե ոչ: Նույն անանունությունը, որն այդքան հեշտ է դարձնում տաբուների մասին քննարկումները, միշտ առկա է նույնիսկ ամենափոքր երեխաների մոտ:

Շատ առումներով դա միակ վայրն է, որտեղ երեխան կարող է գտնել որևէ իրական գործակալություն կամ վերահսկել իր կյանքը: Դա նրանց հաշիվն է, հաճախ իրենց սարքում: Նրանք ավելի լավ գիտեն սարքը, քան իրենց ծնողները: Ծնողները կարող են չհասկանալ, թե ինչպես ճիշտ իրականացնել տարբեր ծնողական հսկողություն, որոնք տարբերվում են ինտերֆեյսով և արդյունավետությամբ յուրաքանչյուր սարքի և հավելվածի վրա: Երեխան ունի բոլոր դրդապատճառները՝ առանց ծնողին ասելու ճանապարհներ գտնելու հսկողություններին: Կա վտանգ, ինտրիգ, հայրենասիրություն, բարձր արկածախնդրություն, և փախչել դպրոցի և առօրյայի հոգսերից. Դա նաև սխալ տեղ է այդ բոլոր բաները գտնելու համար: 

Ճիշտ տեղը իրական կյանքում է համբերատար և բարի մեծահասակների հետ, ովքեր թույլ են տալիս երեխային ազատություն ունենալ հաջողության և ձախողման համար: Մեծահասակները, ովքեր կարող են տրամադրել հիվանդին և հոգատար առաջնորդությունը, որն անհրաժեշտ է աղետը հաղթանակի վերածելու համար, և չեն վախենում լինել մեղմ, այլ ամուր, երբ կարգապահություն է պահանջվում: Ազատության և առաջնորդության միջև անկատար սահմանագիծ է, բայց երբ դա ճիշտ է արվում, արդյունքը ինքնավստահ և ապահով անհատ է, ով կարող է ուղիղ կանգնել ցանկացած իրավիճակում:

Ռադյարդ Քիփլինգի ֆանտաստիկ բանաստեղծությունը. If - հիշվում է: Եթե ​​նրանք դառնան այնպիսի անհատներ, ովքեր կարող են հանդիպել Տրիումֆի և Աղետի հետ և նույն կերպ վարվել այդ երկու խաբեբաների հետ, երբեք կարիք չի լինի բռնության ենթարկել, սպառնալ կամ վիրավորել այլ մարդկանց:

Վերահրատարակվել է հեղինակայինից Ենթարկ