Brownstone- ը » Բրաունսթոուն ինստիտուտի ամսագիր » 75 Ուսումնասիրություններ և հոդվածներ ընդդեմ COVID-19 դպրոցների փակման
դպրոցների փակումը ձախողված երեխաներ

75 Ուսումնասիրություններ և հոդվածներ ընդդեմ COVID-19 դպրոցների փակման

ԿԻՍՎԵԼ | ՏՊԱԳՐԵԼ | ՓՈՍՏ

Հիմնվելով 2020 թվականի մարտից առ այսօր գոյություն ունեցող ապացույցների վրա՝ գերակշռող բացահայտումն այն է, որ երեխաները (հատկապես փոքր երեխաները) առաջին հերթին SARS-CoV-2 վարակի ձեռքբերման շատ ցածր ռիսկի տակ են (սահմանափակ ACE 2 ընկալիչներ քիթ-կոկորդում: երեխաներ (Patel և Բունյավանիչ) և նախապես ակտիվացված բնածին իմունային համակարգ (հետազոտություն (օգոստոս 2021) կողմից Լոսկե)), և եթե նրանք վարակվեն: 

Նրանք գտնվում են դպրոցական միջավայրում այն ​​տարածելու իրենց միջև կամ այլ երեխաների վրա, այն իրենց ուսուցիչներին տարածելու, այլ մեծահասակների կամ իրենց ծնողների վրա տարածելու կամ տնային միջավայրում տանելու ռիսկի անհետացման մեջ. երեխաները սովորաբար վարակվում են տնային միջավայրից/կլաստերներից, իսկ մեծահասակները սովորաբար ինդեքսային դեպք են: 

Երեխաները ծանր հիվանդության կամ COVID-19 հիվանդությունից մահվան շատ ցածր ռիսկի տակ են՝ բացառությամբ շատ հազվադեպ դեպքերի. երեխաները չեն վարում COVID-19, ինչպես վարում են սեզոնային գրիպը։ 

Արգելափակման և դպրոցների փակման այս քաղաքականություններն առաջացրել են (և դեռևս առաջացնում են) ≈, հատկապես նրանց մոտ, ովքեր ամենաքիչ կարող են իրենց թույլ տալ: Կառավարությունները շատերի մահվան պատճառ դարձան երեխաներ շնորհիվ կողպեքներ և դպրոց փակումը

Այստեղ մենք ներկայացնում ենք ստորև բերված ապացույցների մի շարք, որոնք բացահայտում են դպրոցների փակման աղետալի ձախողումները (կազմված են համեմատական ​​արդյունավետության ուսումնասիրություններից, ինչպես նաև համապատասխան ապացույցներից):

Աղյուսակ 1: Չհաջողվեց COVID-XNUMX դպրոցների փակման կանոնները 

Ուսումնասիրության/զեկույցի անվանումը, հեղինակը և հրապարակված տարին և ինտերակտիվ url հղումըԳերակշռող ուսումնասիրության/ապացույցների հաշվետվության հայտնաբերում
1) Բաց դպրոցներ, Covid-19 և երեխաների և ուսուցիչների հիվանդացություն Շվեդիայում, Լյուդվիգսոն, 2020 թ«1,951,905 թվականի դեկտեմբերի 1-ի դրությամբ Շվեդիայում 16-ից 31 տարեկան 2019 երեխաներից 65-ը մահացել է նախահամաճարակային ժամանակահատվածում՝ 2019 թվականի նոյեմբերից մինչև 2020 թվականի փետրվարը, համեմատած 69-ի հետ՝ 2020 թվականի մարտից հունիս համաճարակի ժամանակաշրջանում: մահերի պատճառը COVID-19-ն է։ 19 երեխա, որոնց մոտ ախտորոշվել է COVID-2020, այդ թվում՝ յոթը MIS-C-ով, ընդունվել են ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունք (ICU) 0.77 թվականի մարտից հունիս ընկած ժամանակահատվածում (100,000 յուրաքանչյուր 1 երեխայի համար այս տարիքային խմբում): Չորս երեխա պահանջվում էր մեխանիկական օդափոխություն: Չորս երեխաներ եղել են 6-ից 0.54 տարեկան (100,000՝ 11-ից), իսկ 7-ը՝ 16-ից 0.90 տարեկան (100,000՝ 2-ից): Երեխաներից չորսն ունեցել են հիմքում ընկած հիվանդություն՝ 1-ը քաղցկեղով, 1-ը՝ երիկամների քրոնիկ հիվանդությամբ, 103,596-ը՝ հեմատոլոգիական հիվանդությամբ): Երկրի 20 նախադպրոցական ուսուցիչներից և 10 դպրոցների ուսուցիչներից 30-ից քիչն ընդունվել է ICU մինչև 2020 թվականի հունիսի 19-ը (100,000-ից XNUMX-ին համարժեք): 
2) Կորոնավիրուսային հիվանդությունների կլաստեր 2019 (COVID-19) ֆրանսիական Ալպերում, 2020 թվականի փետրվար, Դանիս, 2020 թ«Ինդեքսի դեպքը 4 օր մնաց 10 անգլիացի զբոսաշրջիկների և ֆրանսիացի 5 հոգանոց ընտանիքի հետ շալեում. SARS-CoV-2 հայտնաբերվել է 5 անձի մոտ Ֆրանսիայում, 6-ը՝ Անգլիայում (ներառյալ ինդեքսային դեպքը) և 1-ը՝ Իսպանիայում (շալեում հարձակման ընդհանուր մակարդակը՝ 75%)։ Մանկական մեկ դեպք՝ պիկորնավիրուսով և գրիպի A համախտանիշով, այցելել է 3 տարբեր դպրոցներ՝ մինչ ախտանիշը: Մեկ դեպքն ասիմպտոմատիկ էր, վիրուսային նույն բեռով, ինչ սիմպտոմատիկ դեպքը… Այն փաստը, որ վարակված երեխան չի փոխանցել հիվանդությունը, չնայած դպրոցների ներսում սերտ փոխազդեցություններին, հուշում է երեխաների փոխանցման հնարավոր տարբեր դինամիկայի մասին»:
3) COVID-19-ի դեպքեր և փոխանցում 17 K–12 դպրոցներում — Վուդ շրջան, Վիսկոնսին, օգոստոսի 31–նոյեմբերի 29, 2020 թ., CDC/Falk, 2021 թ«Համայնքային SARS-CoV-2-ի համատարած փոխանցման միջավայրում դպրոցականների և անձնակազմի անդամների շրջանում հայտնաբերվել են ներդպրոցական փոխանցման մի քանի դեպքեր՝ երեխաների շրջանում սահմանափակ տարածվածությամբ իրենց խմբերում և ոչ մի փաստագրված փոխանցման դեպք անձնակազմի անդամներին կամ դրանից»:
4) ԱՄՆ-ում երեխաների նկատմամբ բռնության և անտեսման վրա COVID-19 համաճարակի ազդեցության հաշվարկ, Նգուեն, 2021 թ«COVID-19 համաճարակը հանգեցրել է CAN-ի հետաքննությունների կտրուկ անկման, որտեղ 200,000 ամսվա ընթացքում մոտ 10 երեխա, ըստ գնահատումների, բաց է թողնվել կանխարգելման ծառայությունների և CAN-ի համար»:
5) Դպրոցների փակման ազդեցությունը կորոնավիրուսային հիվանդությունից մահացության վրա 2019. հին և նոր կանխատեսումներ, բրինձ, 2020 թ«Ուստի մենք եզրակացնում ենք, որ փոքր-ինչ հակասական արդյունքները, որ դպրոցների փակումը հանգեցնում է ավելի շատ մահերի, հետևանք են որոշ միջամտությունների ավելացման, որոնք ճնշում են առաջին ալիքը և առավել խոցելի մարդկանց պաշտպանությունը չգտնելու առաջնահերթությունը: Երբ միջամտությունները չեղարկվեն, դեռ կա մի մեծ բնակչություն, որը ենթակա է և զգալի թվով մարդիկ, ովքեր վարակված են: Սա այնուհետև հանգեցնում է վարակների երկրորդ ալիքի, որը կարող է հանգեցնել ավելի շատ մահերի, բայց ավելի ուշ: Հետագա արգելափակումները կհանգեցնեն ինֆեկցիայի ալիքների կրկնվող շարքի, քանի դեռ երամակի անձեռնմխելիությունը ձեռք չի բերվել պատվաստումների միջոցով, ինչը չի դիտարկվում մոդելում: Նմանատիպ արդյունք է ստացվում որոշ սցենարներում, որոնք ներառում են ընդհանուր սոցիալական հեռավորություն: Օրինակ, դեպքերի մեկուսացմանը և կենցաղային կարանտինին ընդհանուր սոցիալական հեռավորություն ավելացնելը նույնպես խիստ կապված էր միջամտության ժամանակահատվածում վարակի ճնշման հետ, բայց հետո տեղի է ունենում երկրորդ ալիք, որն իրականում վերաբերում է ICU մահճակալների ավելի բարձր գագաթնակետին, քան համարժեք սցենարի առանց ընդհանուր սցենարի: սոցիալական հեռավորության պահպանում."
6) Դպրոցների փակումը COVID-19 համաճարակի ժամանակ. աղետալի գլոբալ իրավիճակ, Բուոնսենսոն, 2020«Այս ծայրահեղ քայլը հրահրեց կրթական համակարգի խաթարում, որում ներգրավված են հարյուրավոր միլիոն երեխաներ ամբողջ աշխարհում: Երեխաների վերադարձը դպրոց եղել է փոփոխական և դեռևս չլուծված ու վիճելի խնդիր է: Կարևոր է, որ գործընթացը ուղղակիորեն կապված չէ համաճարակի ազդեցության ծանրության հետ և խթանել է անհավասարությունների ընդլայնումը, անհամաչափորեն ազդելով առավել խոցելի բնակչության վրա: Առկա ապացույցները ցույց են տալիս, որ SC-ն քիչ օգուտ է բերում COVID-19-ի վերահսկմանը, մինչդեռ SC-ի հետ կապված վնասները խիստ ազդել են երեխաների և դեռահասների վրա: Այս չլուծված խնդիրը տարիներ շարունակ երեխաներին և երիտասարդներին կանգնեցրել է սոցիալական, տնտեսական և առողջապահական վնասների բարձր ռիսկի տակ՝ առաջացնելով ծանր հետևանքներ նրանց կյանքի ընթացքում»:
7) COVID-19 դպրոցների փակման ազդեցությունը երեխաների և դեռահասների առողջության վրա. արագ համակարգված վերանայում., Չաապեն, 2021 «COVID-19-ի հետ կապված դպրոցների փակումը կապված էր հիվանդանոցային ընդունումների և մանկական շտապ օգնության բաժանմունք այցելությունների թվի զգալի նվազման հետ։ Այնուամենայնիվ, մի շարք երեխաներ և դեռահասներ զրկվեցին դպրոցական առողջապահական ծառայություններից, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հատուկ ծառայություններից և սնուցման ծրագրերից: Ավելի աղքատ ընտանիքների և հաշմանդամություն ունեցող երեխաների շրջանում արձանագրվել է նաև հեռավար ուսուցման համար աջակցության և ռեսուրսների բացակայության պատճառով կրթական անհամամասնությունների ընդլայնման ավելի մեծ ռիսկ: Դպրոցների փակումը նաև նպաստեց երիտասարդների անհանգստության և միայնության աճին և երեխաների սթրեսի, տխրության, հիասթափության, անկարգապահության և հիպերակտիվության բարձրացմանը: Որքան երկար է դպրոցի փակման տեւողությունը եւ ամենօրյա ֆիզիկական ակտիվության կրճատումը, այնքան բարձր է եղել Մարմնի զանգվածի ինդեքսի եւ մանկական գիրության տարածվածության կանխատեսվող աճը»։
8) Դպրոցների փակումը և սոցիալական անհանգստությունը COVID-19 համաճարակի ժամանակ, Մորիսեթ, 2020«Զեկուցվել է 2019 թվականի գլոբալ նոր կորոնավիրուսային հիվանդության (COVID-19) համաճարակի ժամանակ երեխաների և դեռահասների վրա սոցիալական մեկուսացման և մենակության ազդեցության մասին, որոնց արդյունքները ենթադրում են սոցիալական անհանգստության և միայնության/սոցիալական մեկուսացման միջև կապեր»։
9) Ծնողների աշխատանքի կորուստը և երեխայի առողջությունը, Լինդո, 2011 թ«Ամուսինների աշխատանքի կորուստը զգալի բացասական ազդեցություն ունի նորածնի առողջության վրա: Նրանք ծնելիության քաշը նվազեցնում են մոտավորապես չորսուկես տոկոսով»։
10) Դպրոցների փակումը ապացույցների վրա հիմնված չէ և վնասում է երեխաներին, Լյուիս, 2021 թ«Որոշ երեխաների համար կրթությունը նրանց միակ ելքն է աղքատությունից. ուրիշների համար դպրոցն առաջարկում է ապահով ապաստարան՝ հեռու վտանգավոր կամ քաոսային տնային կյանքից: Ուսման կորուստը, սոցիալական փոխազդեցության նվազումը, մեկուսացումը, ֆիզիկական ակտիվության նվազումը, հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրների աճը և չարաշահումների, շահագործման և անտեսման աճի հավանականությունը բոլորը կապված են դպրոցների փակման հետ: Ապագա եկամուտների կրճատում6 իսկ կյանքի տեւողությունը կապված է ավելի քիչ կրթության հետ: Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող կամ արդեն անբարենպաստ վիճակում գտնվող երեխաները վտանգված են»:
11) Դպրոցների փակման ազդեցությունը երեխաների և երիտասարդների ֆիզիկական և հոգեկան առողջության վրա. համակարգված վերանայում, Վիներ, 2021 թ«Դպրոցների փակումը որպես սոցիալական հեռավորության ավելի լայն միջոցառումների մաս կապված է CYP-ի առողջության և բարեկեցության համար զգալի վնասների հետ: Առկա տվյալները կարճաժամկետ են, իսկ ավելի երկարաժամկետ վնասները, հավանաբար, կմեծացվեն դպրոցների հետագա փակմամբ: Շտապ անհրաժեշտ են տվյալներ երկարաժամկետ ազդեցությունների վերաբերյալ՝ օգտագործելով ուժեղ հետազոտական ​​նախագծեր, հատկապես խոցելի խմբերի շրջանում: Այս բացահայտումները կարևոր են քաղաքականություն մշակողների համար, ովքեր ձգտում են հավասարակշռել դպրոցահասակ երեխաների միջոցով փոխանցման ռիսկերը դպրոցների փակման վնասների հետ»:
12) Դպրոցների փակում. ապացույցների ուշադիր վերանայում, Ալեքսանդր, 2020 թ"Bգոյություն ունեցող վերանայված ապացույցների հիման վրա գերակշռող բացահայտումն այն է, որ երեխաները (հատկապես փոքր երեխաները) SARS-CoV-2 վարակի ձեռքբերման շատ ցածր ռիսկի են ենթարկվում, և եթե նրանք վարակվում են, ապա այն իրենց միջև տարածելու շատ ցածր ռիսկի տակ է: Դպրոցական միջավայրում գտնվող այլ երեխաներին, այն տարածելու իրենց ուսուցիչներին, կամ տարածելու այլ մեծահասակների կամ նրանց ծնողների վրա, կամ տանելու այն տնային միջավայրում. երեխաները սովորաբար վարակվում են տնային միջավայրից/կլաստերից, իսկ մեծահասակները սովորաբար ինդեքսային դեպք են. երեխաները ծանր հիվանդության կամ COVID-19 հիվանդությունից մահվան շատ ցածր ռիսկի տակ են, բացառությամբ շատ հազվադեպ դեպքերի. երեխաները չեն վարում SARS-CoV-2/COVID-19, ինչպես վարում են սեզոնային գրիպը. Գոյություն ունի զգայունության և փոխանցման կարողությունների տարիքային շեղում, որի համաձայն ավելի մեծ երեխաներին չպետք է վերաբերվեն նույնը, ինչ փոքր երեխաներին փոխանցելու ունակության առումով, օրինակ՝ 6 տարեկան և 17 տարեկան (որպես այդպիսին, հանրային առողջության միջոցառումները տարբեր կլինեն. տարրական դպրոցում՝ ընդդեմ ավագ/միջնակարգ դպրոցի); «շատ ցածր ռիսկը» կարող է համարվել նաև «շատ հազվադեպ» (ոչ զրոյական ռիսկ, բայց աննշան, շատ հազվադեպ); մենք պնդում ենք, որ փոքր երեխաների համար դիմակավորումն ու սոցիալական հեռավորությունը անհիմն քաղաքականություն է և անհրաժեշտ չէ, և եթե սոցիալական հեռավորությունը պետք է կիրառվի, ապա այդ 3 ոտնաչափը հարմար է 6 ոտնաչափից և կլուծի դպրոցներում տարածության սահմանափակումները. մենք պնդում ենք, որ մենք արդեն անցել ենք այն կետը, երբ հիստերիան և վախը պետք է փոխարինենք գիտելիքով և փաստով: Դպրոցները պետք է անհապաղ վերաբացվեն՝ անձամբ ուսուցման համար, քանի որ այլ կերպ վարվելու պատճառ չկա»։
13) Երեխաներ, դպրոց և COVID-19, RIVM, 2021 թ«Եթե նայենք NICE հիմնադրամի կողմից 1 թվականի հունվարի 16-ից նոյեմբերի 2021-ը ընկած ժամանակահատվածում գրանցված բոլոր հիվանդանոցային ընդունելություններին, ապա 0.7%-ը եղել է 4 տարեկանից փոքր: 0.1%-ը եղել է 4-11 տարեկան, 0.2%-ը՝ 12-17 տարեկան: COVID-99.0-ով հիվանդանոց ընդունված բոլոր մարդկանց ճնշող մեծամասնությունը (19%) եղել է 18 տարեկան և ավելի բարձր տարիքի։
14) ՔԻՉ ԿՐԱԿԻՉՆԵՐ, ՔԻՉ ՀԱՂՈՐԴՈՂՆԵՐ». ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ Է ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՆՎԱԶԱԳՈՒՅՆ ԴԵՐԸ ՔՈՎԻԴ-19-ի համաճարակում., Վինսենդոն, 2020 թ«Երեխաները քիչ կրողներ են, քիչ փոխանցողներ, և երբ նրանք վարակված են, գրեթե միշտ ընտանիքում մեծահասակներն են նրանց վարակել»:
15) SARS-CoV-2-ի փոխանցում 0-ից 19 տարեկան երեխաների մոտ երեխաների խնամքի հաստատություններում և դպրոցներում դրանց վերաբացումից հետո՝ 2020 թվականի մայիսին, Բադեն-Վյուրտեմբերգ, Գերմանիա, Էրհարդտ, 2020«Ուսումնասիրվել են ծանր սուր շնչառական համախտանիշով կորոնավիրուսով 2 (SARS-CoV-2) վարակված 0-19 տարեկան երիտասարդների տվյալները, ովքեր հաճախել են դպրոցներ/մանկական խնամքի հաստատություններ՝ գնահատելու նրանց դերը SARS-CoV-2-ի փոխանցման գործում՝ 2020 թվականի մայիսին այս հաստատությունների վերաբացումից հետո։ Գերմանիայի Բադեն-Վյուրտեմբերգ քաղաքում։ Երեխայից երեխայի փոխանցումը դպրոցներում/երեխաների խնամքի հաստատություններում շատ հազվադեպ էր երևում»:
16) Ավստրալիայի Առողջապահության պաշտպանության գլխավոր կոմիտեի (AHPPC) կորոնավիրուսի (COVID-19) հայտարարությունները 24 թվականի ապրիլի 2020-ին, Ավստրալիայի կառավարություն, 2020 թ«AHPPC-ն շարունակում է նշել, որ դպրոցական միջավայրում երեխաների միջև փոխանցման շատ սահմանափակ ապացույցներ կան. Արտասահմանում բնակչության սքրինինգը ցույց է տվել դրական դեպքերի շատ ցածր հաճախականություն դպրոցահասակ երեխաների մոտ: Ավստրալիայում հաստատված դեպքերի 2.4 տոկոսը եղել է 5-ից 18 տարեկան երեխաների մոտ (6 թվականի ապրիլի 22-ի առավոտյան ժամը 2020-ի դրությամբ): AHPPC-ն կարծում է, որ մեծահասակները դպրոցական միջավայրում պետք է կիրառեն սենյակների խտության չափումներ (օրինակ՝ անձնակազմի սենյակներում)՝ հաշվի առնելով մեծահասակների միջև փոխանցման ավելի մեծ ռիսկը»:
17) ՄԱՆԿԱԿԱՆ COVID-19 ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՊԱՑՈՒՅԹՆԵՐԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ, Պարծենալ, 2021 թ«Կրիտիկական հիվանդությունը շատ հազվադեպ է (~1%): Չինաստանից, ԱՄՆ-ից և Եվրոպայից ստացված տվյալների մեջ կա «U ձևավորված» ռիսկի աստիճան, որտեղ նորածիններն ու ավելի մեծ դեռահասները, ըստ երևույթին, հոսպիտալացվելու և ավելի ծանր հիվանդությամբ տառապելու հավանականությունն ունեն: Երեխաների մահերը մնում են ծայրահեղ հազվադեպ COVID-19-ից, 4 թվականի մայիսի դրությամբ Միացյալ Թագավորությունում միայն 2020 մահ է գրանցվել 15 տարեկանից ցածր երեխաների մոտ, բոլորը՝ լուրջ ուղեկցող հիվանդություններով երեխաների մոտ»:
18) SARS-CoV-2-ի փոխանցման դինամիկան Հունաստանում երեխաներ ունեցող ընտանիքներում. 23 կլաստերների ուսումնասիրություն,  Մալթեզու, 2020«Մինչ երեխաները վարակվում են SARS-CoV-2-ով, թվում է, որ նրանք վարակ չեն փոխանցում ուրիշներին»: 
19) Իռլանդիայի դպրոց հաճախող երեխաներից COVID-19- ի երկրորդային փոխանցման որևէ ապացույց չկա, 2020 թ, Հեյվի, 2020 թ«Երեխաները համարվում են բազմաթիվ շնչառական հիվանդությունների, այդ թվում գրիպի փոխանցման վեկտորներ: Ենթադրվում էր, որ դա ճիշտ կլինի նաև COVID-19-ի դեպքում։ Մինչ օրս, սակայն, երեխաների մոտ տարածված փոխանցման ապացույցներ չեն հայտնաբերվել: Դպրոցների փակումը ծնողների համար երեխաների խնամքի խնդիրներ է առաջացնում. Սա ազդում է աշխատուժի վրա, ներառյալ առողջապահական աշխատուժը: Մտահոգություններ կան նաև երեխաների մտավոր և ֆիզիկական առողջության վրա դպրոցների փակման ազդեցության վերաբերյալ… COVID-19-ի բոլոր իռլանդական մանկաբուժական դեպքերի ուսումնասիրությունը վարակի նախասիմպտոմատիկ և սիմպտոմատիկ ժամանակաշրջաններում (n = 3) դպրոց հաճախելիս չի հայտնաբերել հետագա փոխանցման դեպքեր: այլ երեխաների կամ մեծահասակների համար դպրոցում և մի շարք այլ միջավայրերում: Դրանք ներառում էին երաժշտության դասեր (փայտյա փողային գործիքներ) և երգչախմբային պրակտիկա, որոնք երկուսն էլ փոխանցման համար բարձր ռիսկային գործողություններ են: Ավելին, հայտնաբերված երեք մեծահասակների դեպքերից երեխաներին հետագային փոխանցում չի հայտնաբերվել»:
20) COVID-19, դպրոցների փակում և մանկական աղքատություն. ձևավորվում է սոցիալական ճգնաժամ, Վան Լանկեր, 2020 թ"The ՄԱԿ-ի կրթության, գիտության և մշակույթի կազմակերպություն գնահատվում է, որ 138 երկիր ամբողջ երկրում փակել է դպրոցները, և մի քանի այլ երկրներ իրականացրել են տարածաշրջանային կամ տեղական փակումներ: Դպրոցների այս փակումները ազդում են ամբողջ աշխարհում երեխաների 80%-ի կրթության վրա: Թեև գիտական ​​բանավեճերը շարունակվում են վիրուսների փոխանցման հարցում դպրոցների փակման արդյունավետության վերաբերյալ, այն փաստը, որ դպրոցները երկար ժամանակով փակ են, կարող է վնասակար սոցիալական և առողջապահական հետևանքներ ունենալ աղքատության մեջ ապրող երեխաների համար և, հավանաբար, սրել առկա անհավասարությունները: » 
21) COVID-19-ի պատճառով դպրոցների փակման ազդեցությունը ԱՄՆ առողջապահական աշխատուժի և զուտ մահացության վրա., Բայհամ, 2020 թ«Դպրոցների փակումը կապված է բազմաթիվ փոխզիջումների հետ և կարող է առաջացնել երեխաների խնամքի չնախատեսված պարտավորություններ: Մեր արդյունքները ցույց են տալիս, որ դպրոցների փակման հետևանքով վարակման հնարավոր կանխարգելումը պետք է ուշադիր կշռվի բուժաշխատողների պոտենցիալ կորստի հետ՝ COVID-19-ի պատճառով կուտակային մահացության նվազեցման տեսանկյունից՝ մեղմացնող միջոցառումների բացակայության դեպքում»:
22) Ճշմարտությունը երեխաների, դպրոցի և COVID-19-ի մասին, Thompson/The Atlantic, 2021 թ«CDC-ի վճիռը գալիս է հատկապես ծանր պահերին երեխաների, դպրոցների և COVID-19-ի մասին բանավեճի ընթացքում: Ծնողներն են սպառված. Ուսանողների ինքնասպանություններ աճում են. Ուսուցիչների միությունները կանգնած են ազգային անարգանք անձամբ ուսուցմանը վերադառնալու նրանց դժկամության համար: Իսկ դպրոցներն են արդեն աղմուկ է բարձրացնում մինչև 2022 թվականը փակ մնալու մասին… Համաճարակի սկզբից ամբողջ աշխարհում կատարված հետազոտությունները ցույց են տվել, որ մինչև 18 տարեկան մարդիկ և հատկապես ավելի երիտասարդ երեխաները ավելի քիչ ենթակա է վարակիավելի քիչ հավանական է զգալ ծանր ախտանիշներ, եւ շատ ավելի քիչ հավանական է հոսպիտալացվել կամ մահանալ…2020 թվականի մայիսին, ա փոքր իռլանդական ուսումնասիրություն COVID-19-ով հիվանդ երիտասարդ ուսանողների և կրթական ոլորտի աշխատողները հարցազրույց են անցկացրել ավելի քան 1,000 կոնտակտների հետ և չեն հայտնաբերել «հետագա փոխանցման դեպք» որևէ երեխայի կամ մեծահասակի: հունիսին 2020թ. Սինգապուրի ուսումնասիրություն երեք COVID-19 կլաստերներից պարզվել է, որ «երեխաները չեն հանդիսանում բռնկումների առաջնային շարժիչ ուժը», և որ «SARS-CoV-2-ի փոխանցման վտանգը դպրոցներում, հատկապես նախադպրոցական հաստատությունների երեխաների շրջանում, հավանաբար ցածր կլինի»:
23) Վախենալով, որ դպրոցներում կորոնավիրուսի բռնկումները դեռ չեն հասել, ցույց են տալիս վաղ տվյալները, Meckler/The Washington Post, 2020 թ«Այս վաղ ապացույցները, ասում են փորձագետները, հուշում են, որ դպրոցների բացումը կարող է այնքան էլ ռիսկային չլինել, որքան շատերն էին վախենում, և կարող է առաջնորդել ադմինիստրատորներին, երբ նրանք գծագրում են մնացածը, որն արդեն աննախադեպ ուսումնական տարի է: Բոլորը մտավախություն ունեին, որ դպրոցներում վարակի պայթուցիկ բռնկումներ կլինեն: Քոլեջներում եղել են. Պետք է ասենք, որ մինչ օրս մենք չենք տեսել դրանք փոքր երեխաների մեջ, և դա իսկապես կարևոր դիտարկում է»:
24) Երեք ուսումնասիրություններ ընդգծում են անձնական դպրոցում COVID-ի ցածր ռիսկը, CIDRAP, 2021 թ«Նոր ուսումնասիրությունների եռյակը ցույց է տալիս COVID-19 վարակի և դպրոցներում տարածման ցածր ռիսկը, ներառյալ Հյուսիսային Կարոլինայում սահմանափակ դպրոցական COVID-19 փոխանցումը, երեխաների մոտ կորոնավիրուսի հետ կապված բազմահամակարգային բորբոքային համախտանիշի (MIS-C) մի քանի դեպքեր։ Շվեդիայի դպրոցները և Նորվեգիայի տարրական դասարանների աշակերտներից վիրուսի նվազագույն տարածումը»:
25) SARS-CoV-2 վարակի դեպքերը և երկրորդական փոխանցումը դպրոցներում, Ցիմերման, 2021 թ«Հյուսիսային Կարոլինայի դպրոցներում անհատական ​​ուսուցման առաջին 9 շաբաթվա ընթացքում մենք հայտնաբերեցինք SARS-CoV-2-ի միջնակարգ դպրոցում չափազանց սահմանափակ փոխանցում, որը որոշվում էր շփման հետագծման միջոցով»:
26) Տառապանք լռության մեջ. ինչպես են COVID-19 դպրոցների փակումը խանգարում երեխաների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի մասին հաղորդմանը, Բարոն, 2020 թ«Թեև կարելի է ակնկալել, որ COVID-19-ի հետևանքով առաջացած ֆինանսական, մտավոր և ֆիզիկական սթրեսը կհանգեցնի երեխաների դաժան վերաբերմունքի լրացուցիչ դեպքերի, մենք գտնում ենք, որ հաղորդված մեղադրանքների իրական թիվը մոտավորապես 15,000-ով ցածր է (27%), քան սպասվում էր այս երկու ամսվա համար: Մենք օգտագործում ենք դպրոցական շրջանի անձնակազմի և ծախսերի մանրամասն տվյալների բազա՝ ցույց տալու համար, որ մեղադրանքների նկատվող անկումը հիմնականում պայմանավորված է դպրոցների փակմամբ»:
27) SARS-CoV-2-ի նվազագույն փոխանցումը մանկական COVID-19 դեպքերից տարրական դպրոցներում, Նորվեգիա, 2020 թվականի օգոստոս-նոյեմբեր, Բրանդալ, 2021 թ«Այս հեռանկարային ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ SARS-CoV-2-ի փոխանցումը 14 տարեկանից ցածր երեխաներից նվազագույն է եղել Օսլոյի և Վիկենի տարրական դպրոցներում, երկու նորվեգական նահանգներում, որտեղ COVID-19-ի ամենաբարձր դեպքն է, և որոնցում Նորվեգիայի բնակչության 35%-ը։ բնակվում է. Համայնքային ցածր և միջին փոխանցման ժամանակահատվածում (COVID-14-ի 19-օրյա դեպք՝ 150 բնակչի հաշվով < 100,000 դեպք), երբ սիմպտոմատիկ երեխաներին խնդրել են տանը մնալ դպրոցից, եղել է < 1% SARS-CoV-2–։ դրական թեստի արդյունքներ երեխաների հետ շփումների շրջանում և <2% դրական արդյունքներ մեծահասակների հետ շփումներում Նորվեգիայի տարրական դպրոցներում 13 պայմանագրերի հետքերում: Բացի այդ, SARS-CoV-2-ի հայտնաբերման համար թքի ինքնուրույն հավաքումը արդյունավետ և զգայուն էր (85% (11/13); 95% վստահության միջակայք՝ 55–98)…Նորվեգիայի դպրոցներում դեմքի դիմակների օգտագործումը խորհուրդ չի տրվում: Մենք պարզեցինք, որ IPC-ի իրականացված միջոցառումների շնորհիվ դպրոցներում SARS-CoV-2-ով վարակված երեխաներից փոխանցվում է ցածր կամ բացակայում»:
28) Երեխաները դժվար թե լինեն COVID-19 համաճարակի հիմնական շարժիչ ուժերը – Համակարգված վերանայում, Լյուդվիգսոն, 2020«Մանրամասն ուսումնասիրվել են 700 գիտական ​​աշխատություններ և նամակներ և 47 ամբողջական տեքստեր: Երեխաները կազմում էին COVID-19 դեպքերի մի փոքր մասը և հիմնականում սոցիալական շփումներ ունեին հասակակիցների կամ ծնողների հետ, այլ ոչ թե ծանր հիվանդության վտանգի տակ գտնվող տարեցների հետ… Երեխաները դժվար թե լինեն համաճարակի հիմնական շարժիչ ուժերը: Դպրոցների և մանկապարտեզների բացումը դժվար թե ազդի տարեց մարդկանց COVID-19-ից մահացության մակարդակի վրա»:
29) Գիտական ​​համառոտ. SARS-CoV-2-ի փոխանցում K-12 դպրոցներում և վաղ խնամքի և կրթական ծրագրերում – թարմացվել է, CDC, 2021 թ«Մի քանի ուսումնասիրությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ SARS-CoV-2-ի փոխանցումը ուսանողների շրջանում համեմատաբար հազվադեպ է, հատկապես, երբ առկա են կանխարգելման ռազմավարություններ… մի քանի ուսումնասիրություններ նաև եզրակացրել են, որ ուսանողները SARS-CoV-2-ի ազդեցության հիմնական աղբյուրները չեն մեծահասակների շրջանում: դպրոցական միջավայր»:
30) Մինչև 10 տարեկան երեխաները COVID-19-ի բռնկման ավելի քիչ հավանականություն ունեն, ասվում է հետազոտության վերանայման մեջ, Dobbins/McMaster, 2020 թ«Առայժմ եզրակացությունն այն է, որ մինչև 10 տարեկան երեխաները հազիվ թե ուղեկցեն COVID-19-ի բռնկումները մանկապարտեզներում և դպրոցներում, և որ մինչ օրս մեծահասակները շատ ավելի հավանական է, որ վարակը փոխանցեն, քան երեխաները»:
31) Երեխաների դերը COVID-19 համաճարակի փոխանցման գործում. շրջանակի արագ վերանայում, Ռաջմիլ, 2020 թ«Երեխաներն ավելի մեծ չափով փոխանցողներ չեն, քան մեծահասակները: Անհրաժեշտություն կա բարելավելու համաճարակաբանական հսկողության վավերականությունը՝ ընթացիկ անորոշությունները լուծելու և ընթացիկ համաճարակի ընթացքում և դրանից հետո սոցիալական որոշիչ գործոնները և երեխաների առողջության անհավասարությունները հաշվի առնելու համար»:
32) COVID-19-ը դպրոցներում – փորձ NSW-ում, NCIRS, 2020 թ«SARS-CoV-2-ի փոխանցումը դպրոցական երեխաների մոտ զգալիորեն ավելի քիչ է երևում, քան այլ շնչառական վիրուսների, օրինակ՝ գրիպի դեպքում։ Ի տարբերություն գրիպի, մինչ օրս և՛ վիրուսների, և՛ հակամարմինների թեստավորման տվյալները ցույց են տալիս, որ երեխաները չեն հանդիսանում COVID-19-ի տարածման հիմնական պատճառները դպրոցներում կամ համայնքում: Սա համահունչ է միջազգային հետազոտությունների տվյալներին, որոնք ցույց են տալիս երեխաների մոտ հիվանդությունների ցածր մակարդակը և ենթադրում են երեխաների և երեխաներից մեծահասակների տարածման սահմանափակ քանակություն»:
33) SARS-CoV-2-ի տարածումը Իսլանդիայի բնակչության մեջ, Գուդբյարցսոն, 2020 թ«Իսլանդիայում բնակչության վրա հիմնված ուսումնասիրության ժամանակ 10 տարեկանից ցածր երեխաների և կանանց մոտ SARS-CoV-2 վարակի ավելի ցածր դեպք է գրանցվել, քան դեռահասները կամ մեծահասակները և տղամարդիկ»:
34) Իտալիայում COVID-19-ի հետևանքով մահացող հիվանդների մահացության մակարդակը և բնութագրերը., Օնդեր, 2020 թՎարակված երեխաները և կանայք ավելի քիչ հավանական է, որ ունենային ծանր հիվանդություն:
35) BC Հիվանդությունների վերահսկման կենտրոն, BC մանկական հիվանդանոց, 2020 թ«BC-ի ընտանիքները հայտնել են թուլացած ուսուցման, երեխաների սթրեսի ավելացման և COVID-19 դպրոցների փակման ժամանակ կապի նվազման մասին, մինչդեռ համաշխարհային տվյալները ցույց են տալիս մենակության աճ և հոգեկան առողջության անկում, ներառյալ անհանգստությունը և դեպրեսիան… համաշխարհային մասշտաբով։ Սա վկայում է երեխաների անտեսման և բռնության դեպքերի բացահայտման նվազեցման մասին՝ առանց դպրոցներից զեկուցելու… Դպրոցների փակման ազդեցությունը, հավանաբար, անհամաչափորեն կզգան սոցիալական անհավասարության մեջ գտնվող ընտանիքները և առողջական խնդիրներ ունեցող կամ ուսման հատուկ կարիք ունեցող երեխաներ: Դպրոցական ռեսուրսների, կապերի և աջակցության ընդհատված մուտքը բարդացնում է համաճարակի ավելի լայն սոցիալական ազդեցությունը: Մասնավորապես, հավանական է, որ ավելի մեծ ազդեցություններ լինեն միայնակ ծնողների, աղքատության մեջ գտնվող ընտանիքների, աշխատող մայրերի և անկայուն զբաղվածության և բնակարանային ապահովության վրա»:
36) SARS-CoV-2-ի փոխանցում Ավստրալիայի կրթական հաստատություններում. հեռանկարային կոհորտային ուսումնասիրություն, Macartney, 2020 թ«SARS-CoV-2-ի փոխանցման տեմպերը ցածր էին NSW կրթական հաստատություններում COVID-19-ի առաջին համաճարակային ալիքի ժամանակ, ինչը համահունչ էր 1 միլիոն մանկական բնակչության մեղմ հազվադեպ հիվանդությանը»:
37) Զեկուցում երեխաների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի մասին SARS-CoV-2 համաճարակի ժամանակ Նյու Յորքում 2020 թվականի մարտից մինչև մայիս, Ռապոպորտ, 2021 թ«Երեխաների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի մասին հաշվետվությունների և երեխաների բարեկեցության վերաբերյալ միջամտությունների կտրուկ անկումը համընկավ սոցիալական հեռավորության քաղաքականության հետ, որը նախատեսված էր COVID-19-ի փոխանցումը մեղմելու համար»:
38) COVID-19-ը երեխաների մոտ և դպրոցական միջավայրի դերը փոխանցման մեջ. երկրորդ թարմացում, ECDC, 2021 թ«1-18 տարեկան երեխաների մոտ հոսպիտալացման, ինտենսիվ հիվանդանոցային խնամք պահանջող ծանր հիվանդությունների և մահացության մակարդակը շատ ավելի ցածր է, քան մյուս տարիքային խմբերը, համաձայն հսկողության տվյալների… COVID-19 համաճարակը վերահսկելու համար դպրոցները փակելու որոշումը պետք է օգտագործվի: որպես վերջին միջոց: Դպրոցների ակտիվ փակման բացասական ֆիզիկական, մտավոր և կրթական ազդեցությունները երեխաների վրա, ինչպես նաև հասարակության վրա ավելի լայնորեն տնտեսական ազդեցությունը, հավանաբար, կգերազանցեն օգուտներին։ SARS-CoV-2 վարակի հազվադեպ և ոչ հիմնական պատճառն այն երեխաների մոտ, որոնց վարակի սկիզբը համընկնում է դպրոց հաճախելու ժամանակաշրջանի հետ, հատկապես նախադպրոցական և տարրական դպրոցում»:
39) COVID-19 երեխաների և երիտասարդների մոտ, Սնեյփ, 2020 թ«Դպրոցների գրեթե գլոբալ փակումը, ի պատասխան համաճարակի, արտացոլեց ողջամիտ ակնկալիքը նախորդ շնչառական վիրուսների բռնկումներից, որ երեխաները կլինեն փոխանցման շղթայի հիմնական բաղադրիչը: Այնուամենայնիվ, ի հայտ եկած ապացույցները ցույց են տալիս, որ դա, ամենայն հավանականությամբ, այդպես չէ: Երեխաների փոքրամասնությունը զգում է հետինֆեկցիոն բորբոքային համախտանիշ, որի պաթոլոգիան և երկարաժամկետ արդյունքները վատ են հասկացվում: Այնուամենայնիվ, երեխաների և դեռահասների վրա հիվանդանալու ռիսկի հետ կապված անհամաչափ ազդեցություն են ունեցել արգելափակման միջոցառումները, և երեխաների առողջության ջատագովները պետք է ապահովեն, որ երեխաների իրավունքները առողջության և սոցիալական խնամքի, հոգեկան առողջության աջակցության և կրթության պաշտպանված լինեն հետագա համաճարակի ալիքների ընթացքում: …Կան երեխաներին պոտենցիալ անուղղակի վնաս պատճառող շատ այլ ոլորտներ, ներառյալ տնային վնասվածքների աճը (պատահական և ոչ պատահական), երբ երեխաները ավելի քիչ տեսանելի են եղել սոցիալական պաշտպանության համակարգերի համար՝ արգելափակումների պատճառով: Իտալիայում տնային դժբախտ պատահարների պատճառով հոսպիտալացումները զգալիորեն աճել են COVID-19-ի արգելափակման ժամանակ և պոտենցիալ ավելի մեծ վտանգ է ներկայացնում երեխաների առողջության համար, քան COVID-19-ը: Մեծ Բրիտանիայի մանկաբույժները հայտնում են, որ հիվանդանոցներում ներկայացումների ուշացումը կամ ծառայությունների խափանումը նպաստել են հավասար թվով երեխաների մահվանը, որոնք, ըստ տեղեկությունների, մահացել են SARS-CoV-2 վարակով: Շատ երկրներ տեսնում են ապացույցներ, որ երիտասարդների հոգեկան առողջության վրա բացասաբար են ազդել դպրոցների փակումը և արգելափակումները: Օրինակ՝ նախնական ապացույցները ցույց են տալիս, որ Անգլիայում 18 տարեկանից ցածր երիտասարդների ինքնասպանության հետևանքով մահերն ավելացել են արգելափակման ժամանակ»։
40) Միացյալ Թագավորությունում covid-19-ով հիվանդանոց ընդունված երեխաների և երիտասարդների կլինիկական բնութագրերը. հեռանկարային բազմակենտրոն դիտողական կոհորտային հետազոտություն, Սվան, 2020 թ«Երեխաներն ու երիտասարդները ավելի քիչ սուր սուր Covid-19 ունեն, քան մեծահասակները»:
41) Դպրոցները փակ պահելու վտանգները, Յանգ, 2020 թ«Մի շարք երկրների տվյալները ցույց են տալիս, որ երեխաները հազվադեպ են մահանում այս վարակից և շատ երկրներում երբեք չեն մահացել: Երեխաները, ըստ երևույթին, վարակվում են շատ ավելի ցածր արագությամբ, քան նրանք, ովքեր ավելի մեծ են… ոչ մի ապացույց չկա, որ երեխաները կարևոր են հիվանդությունը փոխանցելու հարցում… Այն, ինչ մենք գիտենք սոցիալական հեռավորության քաղաքականության մասին, հիմնականում հիմնված է գրիպի մոդելների վրա, որտեղ երեխաները խոցելի խումբ են: . Այնուամենայնիվ, COVID-19-ի վերաբերյալ նախնական տվյալները ցույց են տալիս, որ երեխաները դեպքերի փոքր մասն են կազմում և կարող են ավելի քիչ խոցելի լինել, քան տարեցները»:
42) SARS-CoV-2 վարակ երեխաների մոտ, Լու, 2020 թ«Ի տարբերություն վարակված մեծահասակների, վարակված երեխաների մեծ մասն ավելի մեղմ կլինիկական ընթացք ունի: Ասիմպտոմատիկ վարակները հազվադեպ չէին»:
43) Չինաստանում 2019 թվականի կորոնավիրուսային հիվանդության (COVID-19) բռնկման բնութագրերը և կարևոր դասերը., Վու, 2020 թԴեպքերի 1%-ից պակասը եղել է 10 տարեկանից փոքր երեխաների մոտ Տարիք.
44) COVID-19 վարակի վտանգ, CDC, 2021 թA CDC հաշվետվություն երեխաների հոսպիտալացման և մահացության վերաբերյալ պարզվել է, որ 18-ից 29 տարեկան անձանց համեմատությամբ, 0-ից 4 տարեկան երեխաների մոտ հոսպիտալացման մակարդակը 4 անգամ ավելի ցածր է, իսկ մահացության մակարդակը՝ 9 անգամ: 5-ից 17 տարեկան երեխաների մոտ հոսպիտալացման մակարդակը 9 անգամ ցածր է եղել, իսկ մահացությունը՝ 16 անգամ: 
45) Երեխաները հազիվ թե եղել են կենցաղային SARS-CoV-2 վարակի հիմնական աղբյուրը, Չժու, 2020 թ«Չնայած SARS-CoV-2-ը կարող է երեխաների մոտ մեղմ հիվանդություններ առաջացնել, մինչ օրս առկա տվյալները ցույց են տալիս, որ երեխաները էական դեր չեն խաղացել SARS-CoV-2-ի ներտնային փոխանցման գործում»:
46) COVID-19-ի տնային պայմաններում փոխանցման առանձնահատկությունները, Լի, 2020 թ«Երեխաների վրա երկրորդական հարձակման մակարդակը կազմել է 4%՝ մեծահասակների 17.1%-ի համեմատ»։
47) Դպրոցների վերաբացման ռիսկերը չափազանցվա՞ծ են: Կամենեց / NPR, 2020 թ«Չնայած համատարած մտահոգություններին, երկու նոր միջազգային ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ոչ մի հետևողական կապ չկա K-12 ուսուցման և կորոնավիրուսի տարածման միջև: Եվ երրորդ ուսումնասիրությունը Միացյալ Նահանգներից ցույց չի տալիս, որ մեծ վտանգ չի սպառնում երեխաների խնամքի աշխատողներին, ովքեր մնացել են աշխատանքի մեջ… Որպես մանկաբույժ, ես իսկապես տեսնում եմ. բացասական ազդեցություններ Այս դպրոցների փակումները երեխաների համար», - NPR-ին ասաց Վաշինգտոնի Մանկական ազգային հիվանդանոցի բժշկական տնօրեն դոկտոր Դանիել Դուլին: Նա նշել է հոգեկան առողջության խնդիրները, քաղց, անգործության պատճառով գիրություն, սովորական բժշկական օգնության բացակայություն և երեխաների նկատմամբ բռնության վտանգ՝ ի լրումն կրթության կորստի: «Երեխաների համար իսկապես կենսական նշանակություն ունի դպրոց հաճախելը։ Նրանք ստանում են իրենց սնունդը դպրոցում, ֆիզիկական ակտիվությունը, առողջապահությունը, կրթությունը, իհարկե»:
48) Երեխայի խնամքը կապված չէ COVID-19-ի տարածման հետ, պարզում է Յեյլի ուսումնասիրությունը, YaleNews, 2020 թ«Գտածոները ցույց են տալիս, որ երեխաների խնամքի ծրագրերը, որոնք բաց են մնացել համաճարակի ընթացքում, չեն նպաստել վիրուսի տարածմանը մատակարարներին՝ արժեքավոր պատկերացում տալով ծնողներին, քաղաքականություն մշակողներին և մատակարարներին»: 
49) ԱՄՆ դպրոցների վերաբացումը COVID-19-ի դարաշրջանում. Գործնական ուղեցույց այլ ազգերից, Tanmoy Das, 2020 թ«Ապացույցներ կան, որ, համեմատած մեծահասակների հետ, երեխաները 3 անգամ ավելի քիչ են ենթարկվում վարակի, ավելի հավանական է, որ նրանք լինեն առանց ախտանիշների և ավելի քիչ հավանական է, որ հոսպիտալացվեն և մահանան: Մինչդեռ մանկական բազմաբորբոքային համախտանիշի հազվագյուտ զեկույցները պետք է վերահսկվեն, դրա կապը COVID-19-ի հետ չափազանց ցածր է և սովորաբար բուժելի».
50) Ցածր եկամուտ ունեցող երեխաներ և կորոնավիրուսային հիվանդություն 2019 (COVID-19) ԱՄՆ-ում., Դուլի, 2020 թ«Կորոնավիրուսի պատճառով սահմանված սահմանափակումներն այս մարտահրավերներն ավելի ահեղ են դարձնում։ Մինչ դպրոցական շրջանները ներգրավված են հեռավար ուսուցմամբ, զեկույցները ցույց են տալիս որակյալ կրթական ուսուցման, թվային տեխնոլոգիաների և ինտերնետ հասանելիության հասանելիության լայն փոփոխականություն: Գյուղական և քաղաքային դպրոցական շրջանների աշակերտները բախվում են ինտերնետին միանալու դժվարություններին: Որոշ քաղաքային վայրերում ուսանողների մեկ երրորդը չի մասնակցում առցանց դասերին:  Քրոնիկ բացակայությունը կամ ուսումնական տարվա 10%-ը կամ ավելի բացակայելը ազդում է կրթական արդյունքների վրա, ներառյալ ընթերցանության մակարդակը, գնահատականների պահպանումը, ավարտական ​​մակարդակը և ավագ դպրոցը թողնելու մակարդակը: Քրոնիկ բացակայությունն արդեն անհամաչափորեն ազդում է աղքատության մեջ ապրող երեխաների վրա: Դպրոցական ամիսներ բացակայելու հետեւանքներն էլ ավելի ընդգծված կլինեն»։
51) COVID-19 և վերադարձ դպրոց. անհրաժեշտություն և անհրաժեշտություն, Betz, 2020 թ«Հատկապես մտահոգիչ են աղքատության մեջ ապրող երեխաների հետևանքները: Այս երեխաներն ապրում են տներում, որտեղ վիրտուալ ուսուցման համար անբավարար ռեսուրսներ կան, որոնք կնպաստեն ուսման դեֆիցիտներին և դրանով իսկ ավելի հետ են մնում դասարանի մակարդակի համար ակնկալվող ակադեմիական արդյունքներից: Փոքր ռեսուրսներով աշխատող տների երեխաները, հավանաբար, կունենան սահմանափակ տարածք դպրոցական աշխատանք կատարելու համար, ջերմաստիճանի անբավարար վերահսկում ջեռուցման և հովացման համար և անվտանգ բացօթյա տարածք վարժությունների համար (Վան Լանկեր և Պարոլին, 2020 թ) Ավելին, երեխաների այս խումբը գտնվում է պարենային անապահովության բարձր ռիսկի տակ, քանի որ նրանք կարող են մուտք չունենալ դպրոցական ճաշեր/նախաճաշեր դպրոցների փակման դեպքում»:
52) Երեխաները COVID-19 սուպերտարածողներ չեն. դպրոց վերադառնալու ժամանակն է, Մանրո, 2020 թ«Հետևաբար ապացույցներ են ի հայտ գալիս, որ երեխաները կարող են զգալիորեն ավելի քիչ վարակվել, քան մեծահասակները… Ներկա պահին, թվում է, թե երեխաները սուպեր տարածողներ չեն»:
53) Դպրոցների սովորական փակման ասոցիացիա՝ երեխաների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի մասին հաշվետվություններով և հիմնավորումներով Միացյալ Նահանգներում. 2010-2017 թթ, Պուլս, 2021«Արդյունքները ցույց են տալիս, որ երեխաների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի բացահայտումը կարող է նվազել դպրոցների սովորական փակման ժամանակաշրջաններում»:
54) COVID-19 – հետազոտական ​​ապացույցների ամփոփումներ, RCPCH, 2020 թ«Երեխաների մոտ ապացույցներն այժմ պարզ են, որ COVID-19-ը կապված է հիվանդացության և մահացության զգալիորեն ավելի ցածր բեռի հետ՝ համեմատած տարեցների մոտ։ Երեխաների ծանր հիվանդության և մահվան ապացույցներ կան, բայց դա հազվադեպ է: Կան նաև որոշ ապացույցներ, որ երեխաները կարող են վարակվել ավելի քիչ հավանականություն ունենալ: Երեխաների փոխանցման դերը, երբ նրանք ձեռք են բերել վարակը, պարզ չէ, թեև չկա հստակ ապացույց, որ նրանք ավելի վարակիչ են, քան մեծահասակները: Ախտանիշները ոչ սպեցիֆիկ են և առավել հաճախ՝ հազն ու ջերմությունը»։
56) SARS-CoV-2-ի փոխանցումը մեկուսացված երեխաներից խնամակալներին, Հարավային Կորեա, Lee/EID, 2021 թ«Չեմ դիտարկել SARS-CoV-2-ի փոխանցումը երեխաներից խնամակալներին մեկուսացման վայրերում, որտեղ մոտիկությունը մեծացնում է փոխանցման ռիսկը: Վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երեխաները չեն հանդիսանում COVID-19 համաճարակի հիմնական շարժիչ ուժերը, թեև պատճառները մնում են անհասկանալի»:
57) COVID-19 Արտակարգ իրավիճակների արձագանքման ազգային կենտրոն, համաճարակաբանության և դեպքերի կառավարման թիմ։ Կոնտակտային հետագծում կորոնավիրուսային հիվանդության բռնկման ժամանակ, Հարավային Կորեա, 2020 թ, Park/EID, 2020 թ«Ա մեծ ուսումնասիրություն Հարավային Կորեայում COVID-19-ով հիվանդների հետ շփումներում նկատվել է, որ տնային տնտեսությունների փոխանցումը ամենացածրն է եղել, երբ ինդեքսը դեպք-հիվանդը եղել է 0-9 տարեկան»:
58) COVID-19-ը երեխաների մեջ և վարակի դինամիկան ընտանիքներում, Պոսֆայ-Բարբե, 2020 թ«Ընտանիքների 79%-ում ընտանիքի ≥1 չափահաս անդամի մոտ COVID-19-ի կասկած կա կամ հաստատվել է նախքան հետազոտվող երեխայի մոտ ախտանշանների հայտնվելը, ինչը հաստատել է, որ երեխաները վարակված են հիմնականում ընտանեկան կլաստերների ներսում:  Զարմանալիորեն, տնային տնտեսությունների 33% -ում ախտանշանային HHC-ների թեստը բացասական է եղել, չնայած այն ընտանիքին պատկանել է SARS-CoV-2 հաստատված դեպքերով, ինչը ենթադրում է դեպքերի թերզեկուցում: Ընտանիքների միայն 8%-ում երեխան ախտանշաններ է զարգացրել ցանկացած այլ HHC-ից առաջ, ինչը համահունչ է նախորդ տվյալներին, որոնցում ցույց է տրված, որ երեխաներն ինդեքսային դեպքեր են SARS-CoV-10 ընտանեկան կլաստերների <2%-ում»:
59) COVID-19-ի փոխանցումը և երեխաները. երեխան մեղավոր չէ, Լի, 2020 թ«Զեկույց COVID-19-ի դինամիկայի վերաբերյալ հակադարձ տրանսկրիպցիոն պոլիմերազային շղթայական ռեակցիա ունեցող երեխաների ընտանիքներում՝ հաստատված SARS-CoV-2 վարակի մասին Ժնևում, Շվեյցարիա։ 10 թվականի մարտի 10-ից մինչև ապրիլի 2020-ը Ժնևի համալսարանական հիվանդանոցում ախտորոշվել են մինչև 16 տարեկան բոլոր երեխաները (N = 40) ենթարկվել է շփման հետագծման՝ հայտնաբերելու վարակված տնային կոնտակտները (HHCs): Գնահատելի 39 տնային տնտեսություններից միայն 3-ում (8%) երեխա էր կասկածելի ինդեքսային դեպք, որի ախտանիշն առաջացել էր հիվանդությանը նախորդող չափահաս HHC-ների մոտ: Բոլոր մյուս տնային տնտեսություններում երեխայի մոտ ախտանշաններ են առաջացել մեծահասակների HHC-ներից հետո կամ դրանց հետ մեկտեղ, ինչը ենթադրում է, որ երեխան վարակի աղբյուրը չէ, և որ երեխաներն ամենից հաճախ COVID-19-ը ձեռք են բերում մեծահասակներից, այլ ոչ թե այն փոխանցելու նրանց: «Հետաքրքիր ուսումնասիրության մեջ: Ֆրանսիայից 9-ամյա մի տղայի մոտ շնչառական ախտանշաններով՝ կապված պիկորնավիրուսի, գրիպի A-ի և SARS-CoV-2 համակցված վարակի հետ, հայտնաբերվել է, որ 80 դպրոցների ավելի քան 3 համադասարանցիների է ենթարկվել. ոչ մի երկրորդական կոնտակտ չի վարակվել, չնայած դպրոցներում գրիպի բազմաթիվ վարակներին, ինչը ենթադրում է շնչառական վիրուսի փոխանցման համար նպաստավոր միջավայր»: «Ավստրալիա Նոր Հարավային Ուելսում SARS-CoV-9-ով վարակված 9 աշակերտ և 2 աշխատակից 15 դպրոցներում սերտ շփում են ունեցել: ընդհանուր 735 ուսանողով և 128 անձնակազմով: Հայտնաբերվել է միայն 2 երկրորդական վարակ, մեծահասակ անձնակազմում՝ ոչ մեկը. Տարրական դպրոցի 1 աշակերտ պոտենցիալ վարակվել է անձնակազմի անդամից, իսկ ավագ դպրոցի 1 աշակերտ պոտենցիալ վարակվել է 2 վարակված դպրոցականների հետ շփման միջոցով»:
60) Երեխաների դերը կենցաղային COVID-19-ի փոխանցման գործում, Քիմ, 2020 թ«Ընդհանուր առմամբ բացահայտվել է մանկական COVID-107 ինդեքսի 19 դեպք և նրանց տնային տնտեսությունների 248 անդամները։ Հայտնաբերվել է մեկ զույգ մանկական ինդեքս-երկրորդ տնային տնտեսություն՝ տնային տնտեսության SAR-ին տալով 0.5% (95% CI 0.0% -ից մինչև 2.6%)»:
61) Երկրորդական հարձակման մակարդակը կենցաղային շփումներում COVID-19 Մանկական ինդեքսի դեպքերի դեպքում. ուսումնասիրություն Արևմտյան Հնդկաստանից, Շահ, 2021 թ«Մանկական հիվանդների կենցաղային SAR-ը ցածր է»:
62) SARS-CoV-2-ի տնային փոխանցում. համակարգված վերանայում և մետավերլուծություն, Madewell, 2021 թ«Ընտանիքում երկրորդային հարձակման մակարդակն աճել է ախտանշանային ինդեքսային դեպքերից (18.0%; 95% CI, 14.2%-22.1%), քան ասիմպտոմատիկ ինդեքսային դեպքերից (0.7%; 95% CI, 0%-4.9%), մինչև մեծահասակների շփումները (28.3): %; 95% CI, 20.2%-37.1%), քան երեխաների հետ շփումները (16.8%; 95% CI, 12.3%-21.7%):
63) SARS-CoV-2 վարակով երեխաներ և դեռահասներ, Մալթեզու, 2020 թ«Երեխայից մեծահասակի փոխանցումը հայտնաբերվել է միայն մեկ դեպքում»:
64) Ծանր սուր շնչառական համախտանիշ-Կորոնավիրուս-2 փոխանցում քաղաքային համայնքում. երեխաների և տնային շփումների դերը, Pitman-Hunt, 2021«Տնային հիվանդների հետ շփումը հայտնաբերվել է հիվանդների կեսից քիչ (42%) մոտ, և երեխայից մեծահասակ փոխանցման դեպք չի հայտնաբերվել»:
65) Կորոնավիրուս 2-ի սուր սուր շնչառական համախտանիշի երեխաների դերի մետա-վերլուծությունը տնային տնտեսությունների փոխանցման կլաստերներում, Չժու, 2020 թ«Մանկական տնային շփումների երկրորդական հարձակման մակարդակը ավելի ցածր էր, քան մեծահասակների տնային շփումներում (RR, 0.62; 95% CI, 0.42-0.91): Այս տվյալները կարևոր հետևանքներ ունեն COVID-19 համաճարակի շարունակական կառավարման համար, ներառյալ պատվաստանյութերի առաջնահերթության հնարավոր ռազմավարությունները»:
66) Երեխաների դերը SARS-CoV-2-ի փոխանցման գործում. արագ վերանայում, Լի, 2020 թ«Բնակչության վրա հիմնված և դպրոցական հետազոտությունների նախնական արդյունքները ցույց են տալիս, որ երեխաները կարող են ավելի քիչ հաճախակի վարակվել կամ վարակել ուրիշներին»:
67) Նոր Coronavirus 2019 փոխանցման ռիսկը կրթական միջավայրումՅունգ, 2020 թ«Տվյալները ցույց են տալիս, որ երեխաները SARS-CoV-2-ի փոխանցման հիմնական շարժիչ ուժերը չեն դպրոցներում և կարող են օգնել տեղեկացնելու ելքի ռազմավարությունները՝ արգելափակումները վերացնելու համար»:
68) INTERPOL-ի զեկույցը ընդգծում է COVID-19-ի ազդեցությունը երեխաների սեռական բռնության վրա, Ինտերպոլ, 2020 թ«COVID-19-ի հետևանքով առաջացած հիմնական բնապահպանական, սոցիալական և տնտեսական գործոնների փոփոխությունները, որոնք ազդել են երեխաների սեռական շահագործման և չարաշահումների վրա (CSEA), ներառում են. և կրթական նպատակներ, միջազգային ճանապարհորդությունների սահմանափակում և օտարերկրյա քաղաքացիների հայրենադարձություն, համայնքային աջակցության ծառայություններ, երեխաների խնամքի և կրթական անձնակազմի սահմանափակ հասանելիություն, որոնք հաճախ կարևոր դեր են խաղում երեխաների սեռական շահագործման դեպքերի հայտնաբերման և հաղորդման գործում»:
69) Արդյո՞ք դպրոցների փակումը նվազեցնում է COVID-19-ի համայնքային փոխանցումը: Դիտորդական ուսումնասիրությունների համակարգված վերանայում, Ուոլշ, 2021 թ«Արդյունավետության և վնասակար հետևանքների վերաբերյալ նման բազմազան ապացույցներով, քաղաքականություն մշակողները պետք է չափված մոտեցում ցուցաբերեն նախքան դպրոցների փակումը իրականացնելը»:
70) Երեխաների հետ ապրելու և COVID-19-ի արդյունքների միջև կապ. OpenSAFELY կոհորտային հետազոտություն Անգլիայում 12 միլիոն մեծահասակների շրջանումForbes, 2020 թ«Երեխաների հետ ապրող մեծահասակների համար չկա COVID-19-ի ծանր հետևանքների բարձր ռիսկի ապացույց։ Այս բացահայտումները ազդեցություն ունեն COVID-19 համաճարակի պայմաններում դպրոց հաճախող երեխաների օգուտ-վնաս հարաբերակցությունը որոշելու համար»:
71) Դպրոցների փակումը և կառավարման պրակտիկան կորոնավիրուսային բռնկման ժամանակ, ներառյալ COVID-19. արագ համակարգված վերանայում, Վիներ, 2020 թ«Մայրցամաքային Չինաստանում, Հոնկոնգում և Սինգապուրում SARS-ի բռնկման տվյալները ցույց են տալիս, որ դպրոցների փակումը չի նպաստել համաճարակի վերահսկմանը»: 
72) Հասարակական առողջության ոչ դեղագործական միջոցառումներ `համաճարակային և համաճարակային գրիպի ռիսկը և ազդեցությունը մեղմելու համար, ԱՀԿ, 2020 թ«Դպրոցների ռեակտիվ փակման ազդեցությունը գրիպի փոխանցումը նվազեցնելու համար տարբեր էր, բայց ընդհանուր առմամբ սահմանափակ էր»:
73) Նոր հետազոտությունը որևէ ապացույց չի գտնում, որ դպրոցները նշանակալի դեր են խաղում համայնքում Covid-19 վիրուսի տարածման գործում։, Ուորվիք, 2021 թ«Ուորվիքի համալսարանի համաճարակաբանների գլխավորած նոր հետազոտությունը պարզել է, որ չկա որևէ էական ապացույց, որ դպրոցները նշանակալի դեր են խաղում համայնքում Covid-19 հիվանդության տարածման գործում, մասնավորապես՝ տարրական դպրոցներում… գրանցված դպրոցի մեր վերլուծությունը: COVID-19-ով վարակվելու հետևանքով բացակայությունները ցույց են տալիս, որ ռիսկը շատ ավելի ցածր է տարրական, քան միջնակարգ դպրոցներում, և մենք չենք գտնում ապացույցներ, որոնք ենթադրում են, որ դպրոց հաճախելը համայնքում բռնկման զգալի շարժիչ ուժն է»:
74) Երբ փակվում են դպրոցները. ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի նոր ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ COVID-19-ի կրթական պատասխաններում սեռը չգործոն է, ՅՈՒՆԵՍԿՕ, 2021 թ«Քանի որ կառավարությունները տարածեցին հեռավար ուսուցման լուծումները՝ համաճարակին արձագանքելու համար, առաջնահերթությունը, ըստ երևույթին, եղել է արագությունը, այլ ոչ թե արդարությունը հասանելիության և արդյունքների մեջ: Նախնական COVID-19-ի պատասխանները, թվում է, մշակվել են ներառականության վրա քիչ ուշադրություն դարձնելով, ինչը մեծացնում է մարգինալացման վտանգը… Եկամուտի բոլոր խմբերի երկրներից շատերը հայտնում են, որ ուսուցիչներին տրամադրում են աջակցության տարբեր ձևեր: Այնուամենայնիվ, մի քանի ծրագրեր օգնեցին ուսուցիչներին ճանաչել գենդերային ռիսկերը, անհավասարությունները և անհավասարությունները, որոնք ի հայտ եկան COVID-19-ի փակման ժամանակ: Կին ուսուցիչներից նույնպես մեծ մասամբ ակնկալվում է, որ երկակի դեր ստանձնեն՝ ապահովելու ուսուցման շարունակականությունը իրենց աշակերտների համար՝ միաժամանակ բախվելով երեխաների խնամքի և չվճարվող տնային պարտականությունների հետ իրենց տներում դպրոցների փակման ժամանակ»:
75) Դպրոցների փակումը ձախողել է Ամերիկայի երեխաներինՔրիստոֆ, 2021 թ«Միացյալ Նահանգների ողջ տարածքում դրոշները ծածանվում են՝ ի հիշատակ կորոնավիրուսի պատճառով կորցրած կես միլիոն ամերիկացիների: Բայց կա ևս մեկ ողբերգություն, որին մենք պատշաճ կերպով չենք դիմակայել. միլիոնավոր ամերիկացի դպրոցականներ շուտով բաց կթողնեն անհատական ​​ուսուցումը մեկ տարի, և մենք կարող ենք մշտական ​​վնաս պատճառել նրանցից ոմանց և մեր երկրին… Բայց կրթական կորուստները անհամաչափ են: Դեմոկրատ նահանգապետերի և քաղաքապետերի մեղքը, ովքեր շատ հաճախ թույլ են տալիս, որ դպրոցները փակ մնան նույնիսկ այն ժամանակ, երբ բարերը բացվեցին»:


Հրատարակված է Ա Creative Commons Attribution 4.0 միջազգային լիցենզիա
Վերատպումների համար խնդրում ենք կանոնական հղումը վերադարձնել բնօրինակին Բրաունսթոունի ինստիտուտ Հոդված և հեղինակ.

հեղինակ

  • Պոլ Էլիաս Ալեքսանդր

    Դոկտոր Փոլ Ալեքսանդրը համաճարակաբան է, որը կենտրոնանում է կլինիկական համաճարակաբանության, ապացույցների վրա հիմնված բժշկության և հետազոտության մեթոդաբանության վրա: Նա համաճարակաբանության մագիստրոսի կոչում ունի Տորոնտոյի համալսարանում և մագիստրոսի կոչում Օքսֆորդի համալսարանում: Նա իր PhD է ստացել McMaster-ի Առողջապահության հետազոտության մեթոդների, ապացույցների և ազդեցության բաժնից: Նա ուսուցում է անցել Կենսահաբեկչության/Կենսամարտի ոլորտում Ջոնս Հոփկինսում, Բալթիմոր, Մերիլենդ: Փոլը ԱՀԿ-ի նախկին խորհրդատու և ԱՄՆ HHS դեպարտամենտի ավագ խորհրդական է 2020 թվականին՝ COVID-19-ի արձագանքման համար:

    Դիտեք բոլոր հաղորդագրությունները

Նվիրաբերեք այսօր

Բրաունսթոուն ինստիտուտի ձեր ֆինանսական աջակցությունը ուղղված է գրողներին, իրավաբաններին, գիտնականներին, տնտեսագետներին և այլ խիզախ մարդկանց, ովքեր մասնագիտորեն մաքրվել և տեղահանվել են մեր ժամանակների ցնցումների ժամանակ: Դուք կարող եք օգնել բացահայտելու ճշմարտությունը նրանց շարունակական աշխատանքի միջոցով:

Բաժանորդագրվեք Brownstone-ին ավելի շատ նորությունների համար

Եղեք տեղեկացված Brownstone ինստիտուտի հետ