Brownstone- ը » Բրաունսթոուն ինստիտուտի ամսագիր » Երեխաներին պետք է հնարավորություն՝ ռիսկի դիմելու, սխալներից սովորելու և ինքնուրույն հաջողության հասնելու համար
քայլող պարծենկոտ

Երեխաներին պետք է հնարավորություն՝ ռիսկի դիմելու, սխալներից սովորելու և ինքնուրույն հաջողության հասնելու համար

ԿԻՍՎԵԼ | ՏՊԱԳՐԵԼ | ՓՈՍՏ

Ես ոգևորված էի Ուոքեր Բրագմանի իր տեղեկագրի մայիսի 25-ի թողարկման պատվավոր հիշատակման համար, Կարևոր համատեքստ. Ինքնակոչը անվախ ձախլիկ/ժողովրդի մարդ Հետաքննող թղթակիցը դարձյալ դրա վրա էր՝ իրեն չսիրած մարդկանց հերթական հեռացումը: Այս անգամ նա իր հայացքն ուղղեց Ջեֆրի Թաքերին՝ Բրաունսթոուն ինստիտուտի հիմնադիր և նախագահին, և շատ քիչ ազատամարտիկներից մեկին, ովքեր չհանձնվեցին իրենց ենթադրյալ սկզբունքներին Covid-ի ժամանակ:

Բրագմանի հոդվածի վերնագիրը ինտրիգային և կոշտ ռեպորտաժներից է. Բրաունսթոունի ինստիտուտի գաղտնազերծված նամակները ցույց են տալիս աջակցություն երեխաների աշխատանքին, անչափահասներին ծխելուն: 

Այսպիսով, ես էլփոստի խմբում եմ: Բայց այնպես չէ, որ Բրագմանը Պենտագոնի գաղտնազերծված էլեկտրոնային նամակների վրա էր: Ես նկատի ունեմ, թե ում է հետաքրքրում մեր քիթ չաթը: Համենայն դեպս, իմ ասածի մեջ ոչ մի բան չկա։ Ես պաշտպանեցի այն գաղափարը, որ երեխաները պետք է ենթարկվեն որոշակի ռիսկի, որպեսզի մեծանան ցանկացած աստիճանի ուժով: Ահա թե ինչ եմ գրել.

«Ջեֆրի. Ինձ դուր է գալիս, որ դուք նշում եք մարմնամարզությունը՝ որպես վտանգ սիրող երիտասարդների վկայություն: Ճիշտ է! Ցավոք, այլևս ոչ այնքան: Նրանք ուզում են ապահով տարածքներ. Անհամաձայնությունը բռնություն է. Երանի էսքան ոսկորներ չջարդեի ու այսքան անգամ չհայտնվեի գլխիս, բայց համենայնդեպս, ես թրթուր չեմ: Ես կարողանում եմ ստոյիկորեն դիմանալ ֆիզիկական և հոգեկան ցավին: Ահ, հին լավ օրեր: Հաջորդը ես կգոռամ իջիր իմ մարգագետինից! "

Արդյո՞ք դա չէ ծնողների վերջին «ազատ տիրույթի» միտումը: Թույլ տվեք ձեր երեխաներին ռիսկի դիմել, մի փոքր (վերահսկվող) վտանգ զգալ, որպեսզի նրանք սովորեն և աճեն: Կառուցե՞լ ճկունություն: 

Անվճար դաստիարակություն նշանակում է թույլ տալ ձեր երեխաներին ապրելու ազատություն՝ առանց մեր ծնողների՝ սավառնելու և առաջնորդելու նրանց յուրաքանչյուր քայլը: Դա թույլ է տալիս երեխաներին զգալ իրենց արարքների հետևանքները՝ լավ և վատ: Եվ դասեր քաղեք դրանից։ Իմ մտքով դա նորմալ է: Եվ չմտածելով, որ դուք կարող եք վերահսկել ձեր երեխայի կյանքը ամեն քայլափոխի, ապահովելով, որ նա երբեք չզգա ոչ մի տհաճ պահ: Դա ձեր երեխաներին վերաբերվել է ինչպես մարդկանց, ովքեր ունեն որոշակի ինքնավարություն և անկախ մտածողություն՝ թույլ չտալով, որ նրանք, այսպես ասած, մեքենան ամբողջությամբ դուրս տանեն ճանապարհից: 

Ես հավատում եմ, որ եթե մենք դաստիարակենք մեր երեխաներին՝ նպատակ ունենալով համոզվել, որ նրանք զրո տհաճություն, ձախողում, հիասթափություն, ցավ են ապրում, նրանք պատրաստ չեն լինի կյանքին, որն անխուսափելիորեն ներառում է այս ամենը: Դաստիարակության մեծ մասը ձեր երեխաներին պատրաստելն է, որպեսզի կարողանան դա անել, երբ ամեն ինչ դժվար է դառնում, քանի որ ամեն ինչ միշտ էլ դժվար է դառնում: Անկախ նրանից, թե որքան յուրահատուկ և օրհնված եք դուք: 

Ես կպնդեմ, որ ուղղաթիռի ծնողների հետ ամեն պահ միջամտող երեխաները նույնն են, ովքեր յուրաքանչյուր կողքից հայացք են ընկալում որպես սոցիալական ծանր անարդարություն: Երբեմն երեխաները չար են: Մի ներխուժեք դպրոց և պահանջեք ուսուցչից շտկել այն: Սովորեցրեք ձեր երեխային տեր կանգնել իրեն և նաև ապագայում խուսափել չար մարդկանցից:

Ես միշտ եղել եմ այս բանի պրակտիկանտը՝ ազատ տիրույթի դաստիարակություն, որն այժմ ունի անուն: Իմ ծնողական փիլիսոփայությունը, եթե այն կարելի է այդպես անվանել, հանգում է երկու բանի.

  1. Տարածություն տվեք ձեր երեխաներին պարզելու, թե ովքեր են, ինչ են սիրում անել, ինչում են նրանք լավ: Առանց նրանց սեփական հույսերը, երազանքներն ու ցանկությունները պարտադրելու։ Տվեք նրանց տարածք՝ պարզելու, թե ովքեր են իրենք որպես մարդիկ: Որը սովորաբար ձեր մինի տարբերակը չէ: 
  2. Համոզվեք, որ նրանք գիտեն, որ սիրում են: Եվ որ դուք այնտեղ եք, որպեսզի օգնեք, երբ նրանք դրա կարիքը ունենան: Քանի դեռ «օգնել» չի նշանակում մտնել ուսուցչի հետ վիճելու, որ նրանք արժանի էին A, ոչ թե C-ի այն թեստում, որի համար նրանք չեն սովորել, կամ ինչ-որ մեկին ստիպել, որ իրենց համար SAT-ը վերցնի, որպեսզի նրանք կարողանան քոլեջ ընդունվել: Դուք ընդունելի եք համարում — բոլորը հիշում են քոլեջի ընդունելության սկանդալը, այնպես չէ՞:

Մնացած ամեն ինչ, իմ կարծիքով, լուսանցքում է: Կրծքով կերակրել մեկ տարի, կամ երբեք: Դա լվացք է: Երեք ամսում քնե՞լ, թե՞ երբեք: Դա լվացք է: Նպաստ, թե ոչ. Դա լվացք է: 

Ձեր երեխան մի քիչ տարօրինակ է: Եւ ինչ! Գուշակիր, դու էլ հավանաբար տարօրինակ ես: Մենք բոլորս մի փոքր տարօրինակ ենք: Ես հաստատ եմ: Եթե ​​ձեր երեխան լուռ է, դժվարանում է ընկերներ ձեռք բերել, ատում է սպորտը, սիրում է մաթեմատիկան, ուտում է ընդամենը 5 կերակուր, պարզապես մի փոքր տարբեր է. պետք չէ շտապել ախտորոշել, բուժել և բուժել: Այդ բաները երբեմն անհրաժեշտ են: Իհարկե: Բայց շտապելը պիտակավորել ցանկացած փոքր տարբերություն կամ տարօրինակություն, այնուհետև դրանք մոռացության մատնել, չի հարգում երեխայի անհատականությունը: Բացի այդ, այդ դեպքում նրանք պետք է իրենց հետ պիտակ կրեն ամբողջ կյանքում: Տարօրինակ տոնեք: Դա կյանքը և մարդկանց հետաքրքիր է դարձնում: Ես իրականում «տարօրինակ» եմ համարում հաճոյախոսություն: 

Ես երկու տարբեր սերնդի երեխաներ եմ մեծացնում և մեծացնում եմ: Ես ունեմ երկու Gen Z՝ 22 և 20 տարեկան: Եվ երկու «ալֆա»՝ 8 և 6 տարեկան: պետք է ծնող հիմա: Ես ծնողական գրքեր չեմ կարդում: Երբեք չեն ունեցել: (Ես էլ բիզնես գրքեր չեմ կարդում, բայց դա այլ պատմություն է):

  • Ընդհանրապես, ես երբեք չեմ միջամտում խաղահրապարակին, եթե կա փոքրիկ մանկական գլխիկ: Եթե ​​որևէ մեկը վիրավորված չէ, թող երեխաները դասավորեն իրենց համար: (Շատ ծնողների դա դուր չէր գալիս 2000-ականների սկզբին: Ես շատ կեղտոտ հայացքներ ունեի և անուն-ազգանուններ հնչեցնում էի, որ չխզեմ բաները, անկախ նրանից՝ իմ երեխան էր դրդողը, թե հրահրվողը:)
  • Եթե ​​իմ երեխաներից մեկը 8-ին, 10-ին կամ 14-ին գնահատական ​​է ստանում, որից դժգոհ է, ես ասում եմ՝ գնացեք խոսեք ուսուցչի հետ: Եթե ​​չես ուզում դա անել, ընդունիր գնահատականը։ 
  • Երեխաներիցս մեկն իսկապես ուշ սկսեց խոսել: Մի խումբ բժիշկներ ինձ ասացին, որ ես պետք է անհանգստանամ: Շատ շատ մտահոգված: Ես չէի: Ես ասացի, որ նա կխոսի, երբ պատրաստ լինի: Եվ նա արեց: 
  • Երբ իմ երկու մեծերը դիմում էին քոլեջ, ես ասացի. Կազմեք ձեր ցուցակը: Մի դիմեք որևէ տեղ, որտեղ իրականում չեք մտածի գնալ: Հինգ դպրոց, հավանաբար, բավական է, բայց քոնն է, թե քանի դպրոց ես դիմել: Մտածեք XYZ-ի մասին (համալսարան ընդդեմ քաղաքի բնակության, մեծ ընդդեմ փոքրի և այլն): Եթե ​​ուզում եք, որ ես շարադրություն կարդամ, ուրախ եմ, բայց հաստատ կարիք չունեմ: Երբ պատրաստ լինեք, ես կօգնեմ ձեզ վճարել դիմումի վճարները: Դա բավականին առանց դրամայի էր, և նրանք ամբողջ գործն արեցին ինքնուրույն: 

Պատահում է, որ դաստիարակության «միտումը» եկել է իմ անելու ինտուիտիվ ձևին: Ես այլևս անջատված և անտարբեր չեմ թվում, բացառությամբ Բրագմանի, իհարկե:

Ես չէի կարող ավելի ուրախ լինել, որ մենք տեղափոխվեցինք Դենվեր, որտեղ իմ փոքր երեխաներին («փոքրիկները», ինչպես մենք ենք նրանց անվանում) բավականաչափ ազատություն են ստանում, նույնիսկ 8 և 6 տարեկանում: Թեև իմ մեծ տղաները մեծ ազատություն ունեին Սանում: Ֆրանցիսկոսը, ինչպես նրանք մեծացան, նույնպես: Նրանց միայն ավտոբուսի անցաթուղթ էր անհրաժեշտ, որպեսզի հասնեին ուր ուզում էին գնալ դեռևս քսան տարեկանից: 

Կրտսեր երկուսը Կոլորադոյում տարբեր տեսակի անկախություն ունեն: Աղջիկս (6) ազատ ոգի է, որը միշտ ավելի շատ ինքնավարություն է պահանջում: Նա ինքնուրույն շրջել է թաղամասում իր հեծանիվով: Այստեղ կարծես 1977թ.

Նա դպրոցից տուն է վերադառնում և այն ամենը, ինչ նա ուզում է անել, հեծանիվով դուրս գալն է: Հեռուստացույց չկա։ Ոչ մի iPad: Ծնողների սավառնում չկա: Մաքուր ազատություն. 6-ին։ 

Արդյո՞ք ես անխոհեմություն եմ թույլ տալիս նրան դա անել: չգիտեմ։ Չեմ կարծում։ Մենք ապրում ենք հանգիստ թաղամասում և ճանաչում ենք յուրաքանչյուր հարևանի երկու բլոկի շառավղով: Կարո՞ղ է նա ընկնել և պետք է պարզի, թե ինչպես ինքնուրույն տուն հասնել երկու թաղամասից հեռու: Այո՛։ Լավ կլինի՞: Այո՛։ 

Ընկերները, որոնց հետ նա շրջում է, 10 տարեկան մի քանի տղաներ են: Երբ դրանք հասանելի չեն, և նա ինքնուրույն է, այցելում է տարբեր հարևանների: Մեկը 80-ամյա նախկին մանկապարտեզի ուսուցիչ է, ով իր այգու համար որդեր է պահում: Նա սիրում է որդերը: Մյուսը 78-ամյա նախկին բժիշկն է, ով ունի խաղալիքներով լի սենյակ, որոնցով նախկինում խաղում էին նրա մեծահասակ թոռները: Նա նաև իր ավտոտնակում կառուցում է լայնածավալ մոդելային ինքնաթիռներ, և նա սիրում է ստուգել նրա առաջընթացը: Մյուսն իր տարիքի մի աղջիկ է, և նրանք կանոնավոր 6 տարեկան գործեր են անում՝ գեղարվեստական ​​նախագծեր, զբոսանք փողոցում և այլն: 

Բոլոր այն մարդիկ, ում նա այցելում է, ճանաչում են ինձ և ամուսնուս, ունեն մեր բջջային համարները և հաղորդագրություն են գրում, երբ նա այնտեղ է: Ես նրանց ասում եմ, որ նրանք միշտ կարող են ասել նրան, որ նա չի կարող ներս մտնել. հիմա խաղալ չկա — և նրանք երբեմն դա անում են: Եվ նա ընդունում է դա և անցնում է հաջորդ ընկերուհուն՝ հույս ունենալով ինչ-որ նոր արկածախնդրության: 

Նա ուրախանում է անկախությամբ: Եվ ես ուրախանում եմ նրանով, որ կարող եմ թույլ տալ նրան դա ունենալ: Նա գիտի հաճախակի ստուգումներ կատարել: Նա չունի ժամացույց և իրականում չի կարող ժամանակն ասել, ուստի նրա գնահատականը ստուգեք ամեն կես ժամը մեկ կարող է մի տեսակ անջատվել: Բայց նա գիտի, որ եթե չանի, ամենայն հավանականությամբ, որոշ ժամանակ նորից դուրս չի գա: Ինչը, կարծես, բավականաչափ խթան է կանոններով խաղալու համար: Հիմնականում. 

Ճի՞շտ եմ անում: Ով գիտի. Ամենահին երկուսը, կարծես, բավականին լավ են դուրս եկել: Ուրախ, ստեղծագործ, բարի, հարմարված, անկախ, գրագետ և աշխատասեր: Եվ թվում է, թե կարողանում է հաղթահարել անհաջողությունները և հիասթափությունները և շարունակել փորձել: 

Ահա իմ ամենահին որմնանկարը, որը նկարել եմ մեր տանը:

Ահա իմ 20-ամյա երիտասարդի ամենավերջին արվեստի գործը՝ նրա վերջին «զին»-ը: 

Ես չեմ կարող նկարել կամ նկարել կամ նման բան անել: Նրանք երկուսն էլ դեռ փոքր տարիքից դրսևորել են հակում և սեր դրա նկատմամբ. նրանք ժամերը դրեցին և ընդունվեցին Սան Ֆրանցիսկոյի արվեստի պետական ​​ավագ դպրոց: Այժմ ամենատարեցը ԱԳՆ ասպիրանտուրայում է, և 20-ամյա երիտասարդն այս աշնանը սկսում է արվեստի դպրոցը: 

Անշուշտ, դեռ ժամանակ կա, որ ես խաբեմ փոքրիկներին: Բայց ինչպես մտերիմ ընկերն է ինձ միշտ ասում. մենք խաբում ենք մեր երեխաներին միայն ինքներս լինելով: Իմ սեփական պեկադիլոներն ու տարօրինակությունները ներթափանցելու են ցանկացած հարաբերությունների մեջ, և ես այդքան էլ չեմ կարող դա անել: 

Այսպիսով, ես կառչում եմ. տարածք տվեք նրանց դառնալու այնպիսին, ինչպիսին իրենք են և սիրեք նրանց: Թող ձախողվեն։ Գրկեք նրանց, երբ նրանք ձախողվում են կամ ընկնում, և խրախուսեք նրանց վեր կենալ և շարունակել փորձել: Բայց թող նրանք լաց լինեն և տխրեն, և հետո հասկանան, որ աշխարհի վերջը չէ, երբ դա տեղի ունենա: Որովհետև ամեն ինչ ավելի լավ է դառնում, երբ վեր կենում ես և նորից փորձում: 

Երբ հաջորդ ծնողական միտումը գալիս է, ես մնում եմ այս մոտեցմանը: Այն մինչ այժմ աշխատել է: 

Բրագմանը կարող է զգալ, որ նա բացահայտեց իմ իրական գույները որպես ինչ-որ հրեշ ծնող, ով հավատում է երեխաներին կյանքին սպառնացող վտանգի ենթարկելուն: Ենթադրում եմ, որ նրա միտքն այն էր, որ իմ բաց դպրոցների քարոզչությունը այս հերետիկոսական, չար դաստիարակության ոճի անխոհեմ ու անզգույշ դրսեւորումն էր: Բայց ես դրա կողքին եմ: 

Թույլ տվեք ձեր երեխաներին ռիսկի դիմել, վայելել որոշակի անկախություն և ձևավորել որոշակի բնավորություն: 

Հաջողություն մաղթեք ինձ այս երկուսի հետ: Ես պետք է նորից գոռամ թաղի երեխաների վրա, որպեսզի իջնեն իմ մարգագետինից՝ անտեսելով իմ սեփականը, երբ նրանք դուրս են գալիս վտանգ փնտրելու: 

Վերատպված է հեղինակայինից Ենթարկ



Հրատարակված է Ա Creative Commons Attribution 4.0 միջազգային լիցենզիա
Վերատպումների համար խնդրում ենք կանոնական հղումը վերադարձնել բնօրինակին Բրաունսթոունի ինստիտուտ Հոդված և հեղինակ.

հեղինակ

Նվիրաբերեք այսօր

Բրաունսթոուն ինստիտուտի ձեր ֆինանսական աջակցությունը ուղղված է գրողներին, իրավաբաններին, գիտնականներին, տնտեսագետներին և այլ խիզախ մարդկանց, ովքեր մասնագիտորեն մաքրվել և տեղահանվել են մեր ժամանակների ցնցումների ժամանակ: Դուք կարող եք օգնել բացահայտելու ճշմարտությունը նրանց շարունակական աշխատանքի միջոցով:

Բաժանորդագրվեք Brownstone-ին ավելի շատ նորությունների համար

Եղեք տեղեկացված Brownstone ինստիտուտի հետ