Այսպիսով, այո, ես հեռացել եմ դասասենյակի մեջտեղում գտնվող New-Agey գրասեղանների շրջանակից և վերադարձել ամբիոնի մոտ, և դա ինձ լավ է զգում: Դա այն տեղն է, որտեղ ես պատկանում եմ: Հավատացեք, որ երկարաժամկետ հեռանկարում իմ ուսանողները նույնպես կշահեն, քանի որ ժամանակի ընթացքում ես նրանց կտրում եմ գդալով կերակրելուց, որը մենք բոլորս անում էինք համաճարակի ժամանակ:
Հանգիստ արևադարձային քաղաքը, որը վերսկսել է երեխաներին ծեծելը, Պուդչերին է (Հնդկաստան). «H3N2 բռնկում. Այս UT-ը փակում է դպրոցները մարտի 16-24-ը»: Նորմալ աշխարհում մարդիկ չպետք է ապացույցներ պահանջեն՝ երեխաներին մտրակ չանելու համար՝ իբր կանխելու ապագա փոթորիկները: Անկախ նրանից, գիտական բազմաթիվ ապացույցներ կան, որ երեխաներին մտրակելը ոչ մի ազդեցություն չի ունենում փոթորիկների վրա:
Ի տարբերություն հիսուն տարի առաջվա, այսօրվա բողոքող ուսանողները բնազդային հակակրանք չունեն հեղինակության նկատմամբ։ Յուրաքանչյուր հակասության հետ մեկտեղ նրանք միանում են երկրի ամենահզոր ուժերին՝ կոչ անելով ավելի շատ գրաքննություն, ավելի քիչ քաղաքացիական ազատություններ և ավելի քիչ հանդուրժողականություն ցուցաբերել տարբեր տեսակետների նկատմամբ:
Ամենից շատ այս համակարգից շահում են պատասխանատուները, ովքեր պահպանում են ստատուս քվոն անձնական ոչնչացման քաղաքականության միջոցով։ Դպրոցը ինկուբատոր է ծառայում վաղվա ոչ տպավորիչ կառավարիչների համար: Որոշ դասընկերներ կշարունակեն ծառայել Կոնգրեսում կուսակցական գծին, մյուսները՝ որպես բյուրոկրատներ, և շատ ավելին՝ որպես Ուոլ Սթրիթի անդեմ պաշտպաններ: Անկախ նրանից, թե որտեղ են նրանք վայրէջք կատարել, նրանք կներկայացնեն Ջորջթաունի օրենքի դոգման:
Այս վաղ համալսարաններից ծնվեց ազատական արվեստի հայեցակարգը՝ քերականություն, տրամաբանություն, հռետորաբանություն, թվաբանություն, երկրաչափություն, երաժշտություն և աստղագիտություն. ուսումնասիրություններ, որոնք «ազատական» են ոչ թե այն պատճառով, որ դրանք հեշտ կամ անլուրջ են, այլ այն պատճառով, որ հարմար են նրանց համար, ովքեր ազատ (liberalis), ի տարբերություն ստրուկների կամ կենդանիների։ ՓՄՁ-ների (առարկայական փորձագետների) նախորդ դարաշրջանում սրանք այն թեմաներն են, որոնք համարվում են կարևոր նախապատրաստություն լավ, լավ տեղեկացված քաղաքացի դառնալու համար, ով արդյունավետ մասնակից է հասարակական կյանքին:
Նույնիսկ եթե համաճարակը ակնհայտորեն ավարտված է, FDA-ն շարունակում է արտակարգ իրավիճակների օգտագործման թույլտվություններ տալ COVID-19 պատվաստանյութերի և թեստերի համար: Մենք պատկերացում չունենք, թե ինչ է սա նշանակում քոլեջի մանդատների համար, բայց մենք գիտենք, որ երեք երկար տարիներից հետո մեզ բավական է: Ուսանողներին ու ծնողներին այլեւս չեն լռելու. Եթե քոլեջի բյուրոկրատները հիմա պատրաստ չեն վերջ դնել իրենց անխոհեմ և հնացած COVID-19 քաղաքականությանը, ծնողներն իրենց աջակցությունը կփոխանցեն քոլեջներին, որոնք դա անում են:
Ռոալդ Դալի գրքերի ոչնչացումը ևս մեկ նշան է իրականության համատարած ժխտման, որին մենք այժմ բախվում ենք: Այս ժխտումը մենք տեսնում ենք մեր շուրջը՝ գրականության, պատմության, քաղաքականության, տնտեսագիտության, նույնիսկ գիտության մեջ։ Օբյեկտիվ իրականությունը իր տեղը զիջում է սուբյեկտիվ փորձին, հույզերին կամ նախապատվություններին, ինչը ճիշտ է:
Covid-ի սահմանափակումները հարցաքննելու համար Ջորջթաունի օրենքը ինձ հեռացրել է համալսարանից, ստիպել է ենթարկվել հոգեբուժական գնահատման, պահանջել է հրաժարվել բժշկական գաղտնիության իմ իրավունքից և սպառնացել է զեկուցել ինձ նահանգային իրավաբանների ասոցիացիաներին: Ուսանողների դեկանը պնդեց, որ ես «վտանգ եմ ներկայացնում համալսարանի հանրային առողջության համար», բայց ես արագ իմացա, որ իմ հանցագործությունը հերետիկոսություն է եղել, այլ ոչ թե բժշկական:
Մենք բոլորս կարող էինք հետ նայել և նկատել, որ 2020 թվականի մարտը նշանավորեց հանրային կրթության մեծ առաջադիմական փորձի ավարտի սկիզբը: Հիմա այլ բան է ի հայտ գալիս։ Սա պատմություն չէ, որը ցանկացած պատասխանատու անձ կարող է սցենար գրել, այլ վերջնական արդյունքը, և չնայած ճանապարհին տեղի ունեցած բոլոր կոտորածներին, կարող է ավելի լավ ընդհանուր համակարգ լինել հաջորդ սերնդի ուսանողների, ծնողների և ուսուցիչների համար:
25 թվականի հունվարի 2023-ին Գենտի համալսարանն արգելեց իմ «Տոտալիտարիզմի հոգեբանությունը» գրքի օգտագործումը «Հասարակության և մշակույթի քննադատություն» դասընթացում։ Դա տեղի ունեցավ մեդիա փոթորկի հետևանքով, որը բռնկվեց 2022 թվականի սեպտեմբերին՝ Թակեր Կարլսոնի և Ալեքս Ջոնսի հետ իմ հարցազրույցներից հետո: Այդ մասին ես արդեն գրել եմ նախորդ հոդվածում։
Մարդիկ հաճախ ինձ հարցնում են, թե ինչու եմ ես դեռ մտածում դպրոցների փակման և Covid-ի այլ սահմանափակումների մասին, որոնք վնասել են երեխաների մի սերունդ: «Դպրոցները հիմա բաց են»,- ասում են նրանք։ «Արդեն բավական է». Ոչ Դա չէ. Երեխաների այս սերնդի վրա ազդեցությունը շարունակվում է: Եվ այսպես, շատ սահմանափակումներ, որոնք ազդում են երիտասարդների վրա:
Ակադեմիան լի էր էքսցենտրիկ դասախոսներով՝ տարբեր խելահեղ գաղափարներով ու սովորություններով (որոշ փայլուն), միամիտ ուսանողներով և շքեղ ադմինիստրատորներով. բայց նրանք բոլորը հավատարիմ էին գիտելիքի նույն չափանիշին: Սա հանգեցրեց ոչ միայն գիտական բացահայտումների և տեխնոլոգիական առաջընթացի, այլև ցանկացած այլ տեսակի առաջընթացի՝ տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և էթիկական:
Բրաունսթոուն ինստիտուտը 501(c)(3) շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն է, որը գրանցված է ԱՄՆ-ում EIN-ի ներքո՝ 87-1368060:
ԲՐԱՈՒՆՍԹՈՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ
2028 E BEN WHITE BLVD, #240-3088
AUSTIN, TX 78741
+ 1-469-842-8976
-
WEST HARTFORD, CT
Հրատարակված է Ա Creative Commons Attribution 4.0 միջազգային լիցենզիա
Վերատպումների համար խնդրում ենք սահմանել կանոնական հղումը Բրաունսթոունի սկզբնական հոդվածին
en
en
de
da
sv
pl
pt
es
it
nl
fr
ro
iw
ja
ru
hy
hi
ar
sw
cn
