Brownstone- ը » Բրաունսթոուն ինստիտուտի հոդվածներ » Արգելափակումները և դիմակները երեխաներին ավելի վատ են վնասում, քան մենք կարծում էինք
երեխաներ առանց շնչելու

Արգելափակումները և դիմակները երեխաներին ավելի վատ են վնասում, քան մենք կարծում էինք

ԿԻՍՎԵԼ | ՏՊԱԳՐԵԼ | ՓՈՍՏ

Թերևս COVID-ի սահմանափակումների վրա The Experts-ի ֆանատիկ ուշադրության ամենաակնառու հետևանքը երեխաներին պատճառած վնասն էր:

Առանց ապացույցների, նրանք պաշտպանում էին դպրոցները փակելու և դիմակներ պարտադրելու համար՝ վիրավորելով բոլորին, ովքեր համարձակվում էին չհամաձայնել:

Այժմ, երբ վերջապես կա որոշակի ճանաչում նրանց շրջանում, ովքեր սահմանում են «ընդունելի» մշակութային միտքը, որ երեխաների նկատմամբ սահմանափակումները վնասակար են, ինչպես նաև վատ պատճառաբանված, «փորձագետների» դասի շատերը ստում են անցյալի մասին՝ իրենց պաշտպանելու համար.

դիմակազերծված-1

Երկուսուկես երկար տարիներից հետո որոշ լրատվամիջոցներ պատրաստ են լուսաբանել այն հսկայական վնասը, որ վերջին մի քանի տարիների ընթացքում պատճառել են փորձագետներ, ինչպիսիք են Էնթոնի Ֆաուին և Ռոշել Վալենսկին:

Վերջերս NJ.com-ը հարցազրույց է անցկացրել Նյու Ջերսիից լոգոպաթոլոգ Նենսի Փոլոուի հետ, ով մանրամասնել է մանկության զարգացման աղետալի միտումը՝ բացարձակապես անարդյունավետ մանդատներ երեխաների վրա պարտադրված համաճարակի ժամանակ.

Փոլոն նկարագրեց, որ երեխաները «հետ են մնում ուսուցման զարգացման կարևորագույն կետերից»՝ մասամբ վերջին տարիներին «սոցիալական փոխգործակցության բացակայության» պատճառով:

Նույնիսկ երբ ծնողները գիտակցում էին զարգացման խնդիրները, նրանք հաճախ չէին կարողանում դրանք շտկել՝ օգնություն փնտրելով՝ քողարկելու սահմանափակումների և վիրտուալ հանդիպումների պատճառով, նույնիսկ փոքր երեխաների համար:

Այժմ շատերը դիմել են խոսքի թերապիայի դասընթացների մասնավոր ուսուցիչների հետ, որոնք կարող են ամսական հասնել մինչև 1,000 դոլարի:

Երեխաները բախվում են հսկայական խոչընդոտների

Շատ երեխաներ չեն խոսում իրենց առաջին ծննդյան օրվանից, ոմանք նույնիսկ սպասում են իրենց երկրորդ ծննդյան օրվանից հետո, որպեսզի բանավոր դառնան:

Փոլուն ասաց, որ ինքը նրանց անվանում է «COVID մանուկներ», և որ ինքը «երբեք չի տեսել նորածինների և փոքրիկների նման հոսք, որոնք ի վիճակի չեն հաղորդակցվել»:

Թեև սոցիալականացման բացակայությունը նպաստել է խոսքային հմտությունների աղետալի կորստին, «COVID-ի նորածինները» նույնպես զգալիորեն դանդաղ են սողում կամ քայլում:

Խոսքի թերապևտներն այժմ աշխատում են «անթիվ երեխաների և ծնողների» հետ՝ փորձելով վերականգնել ուսման կործանարար կորուստը:

Համաճարակի ժամանակ առաջացած միակ խնդիրը չէ

Մտահոգություններ կան նաև, որ աուտիզմի նման զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների զգալի քանակություն նույնպես սայթաքել է ճեղքերով:

Նյու Ջերսիի Ռաթգերս բժշկական դպրոցի զարգացման և վարքագծային մանկաբուժության տնօրենը նաև ասաց, որ բժիշկները «կարոտում են երեխաներին, որոնք պետք է ավելի շուտ հավաքվեին»:

Այս սարսափելի նախազգուշացումները կառավարության կողմից պարտադրված քաղաքականության ուղղակի արդյունքն են, որոնք ոչ մի արժեքավոր բան չեն արել, երբ խոսքը վերաբերում է COVID-ի տարածումը նվազեցնելուն:

Դիմակի մանդատները, դպրոցների փակումը և այլ սահմանափակումները չխանգարեցին որևէ մեկին վարակվել, բայց ահռելի վնաս հասցրեցին այն երեխաներին, ովքեր լուրջ բարդությունների վտանգի տակ չէին:

Մեկ Բրաունի համալսարանի ուսումնասիրություն պարզել է, որ ուսուցման կորուստն առավել սուր է եղել այնտեղ, որտեղ դպրոցներն ամենաերկարն են փակվել, իսկ մաթեմատիկական անցումների տոկոսադրույքները զգալիորեն ցածր են այնտեղ, որտեղ մերժվել է անհատական ​​ուսուցումը.

Fig-2-share-and-pass

«Փորձագետների» նկատմամբ վստահությունը արագորեն թուլացել է վերջին մի քանի տարիների ընթացքում, քանի որ Ֆաուչին և նրա նման մյուսները պահանջում էին համընդհանուր համապատասխանություն և վստահություն՝ միաժամանակ չընդունելով սեփական սխալը:

Մենք միայն քերծում ենք այն երևույթը, թե ինչ են արել դիմակների մանդատներն ու դպրոցների փակումը հասարակությանը, քանի որ ուսման կորուստը և զարգացման հետաձգումները կարող են տարիներ պահանջել լիարժեք հասկանալու համար:

Որքան էլ փորձաքննության նկատմամբ վստահությունը գոլորշիացել է, դա գրեթե բավարար չէ:

Թեստի արդյունքների վերաբերյալ

Այնուամենայնիվ, միայն անհատական ​​պատմություններից հեռու, ազգային թեստի արդյունքները ցույց են տալիս նաև դպրոցականների կատարողականի սարսափելի անկումը:

Ըստ New York Times9-ամյա երեխաների ընթերցանության և մաթեմատիկայի մակարդակները իջել են այն մակարդակին, որը վերջին անգամ տեսել են ավելի քան քսան տարի առաջ:

Առաջին անգամ այն ​​բանից հետո, երբ 1970-ականներին աշակերտի ձեռքբերումները հետևվեցին Կրթական առաջընթացի ազգային գնահատման կողմից, ընթերցանության միավորները փլուզվեցին: 

Այս անկումները առավել ցայտուն էին այն ուսանողների շրջանում, ովքեր արդեն պայքարում էին. կատարողականով վերջին 10-րդ տոկոսի ուսանողները կորցրեցին 12 միավոր մաթեմատիկայից, ինչը չորս անգամ ավելի վատ է, քան նրանք, ովքեր ավելի բարձր վարկանիշ ունեին:

Թերևս ամենավիրավորականը այս արդյունքների մեջ դրանց մասին զեկուցողների կեղծ անտեղյակությունն է:

Շատերը տարիներ առաջ զգուշացրել էին այս ծավալվող աղետի մասին՝ բացահայտ քարոզչություն անելով, որպեսզի դպրոցները բացվեն սովորական ռեժիմով:

Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր ոք, ով առաջարկում էր, որ դպրոցները պետք է բացվեն, մեղադրվում էին «ռասիզմի», «սեքսիզմի» և «մեզոգինիայի» մեջ, ինչպես Չիկագոյի Ուսուցիչների միությունն այնքան օգտակար կերպով ամփոփեց այժմ ջնջված թվիթում.

Նկ-3-Չիկագո

Բայց Կրթության վիճակագրության ազգային կենտրոնի հանձնակատարը, դաշնային գործակալություն, որն անցկացրեց քննությունը և հավաքեց արդյունքները, մաղձոտվեց ասելու, որ իրեն «ապշեցրել են անկման ծավալը և մեծությունը»:

Նա շարունակեց՝ նշելով իր մտահոգությունը, որ «ներքևում գտնվող ուսանողներն ավելի արագ են ընկնում», քան ավելի արտոնյալ երեխաները:

Դե, ով կարող էր կանխատեսել սա!

Յուրաքանչյուրը, իհարկե, ով ուշադրություն էր դարձնում փաստացի գիտությանը, տվյալներին և ապացույցներին 2020 թվականի սկզբին:

Ապացույցները ցույց են տվել, որ երեխաները ծայրահեղ ցածր ռիսկի են ենթարկվել լուրջ բարդությունների, որ դպրոցները տարածման էական շարժիչ ուժեր չեն եղել, և որ դիմակների մանդատները լիովին անարդյունավետ են:

Սակայն դպրոցների բացումը հակասում էր ուսուցիչների արհմիությունների ցանկություններին, ուստի դեմոկրատ քաղաքական գործիչները և լրատվամիջոցների նրանց դաշնակիցներն արեցին այն, ինչ անում են լավագույնս՝ ստեղծելով ընդունելի կարծիքի կեղծ կոնսենսուս, որը դառնում է անառարկելի:

The Times, որը չափազանց մեծ դեր խաղաց այս կեղծ ակտիվիստական ​​կոնսենսուսի ստեղծման և առաջմղման գործում՝ հագնված գիտության հագուստով, համարձակություն ունեցավ նշելու, որ երկրի որոշ մասերում խափանումներն այնքան երկար չեն տևել, որքան մյուսները՝ առանց բացատրելու, թե երկրի որ մասերն ու մասերը և ինչու:

Երկրի որոշ մասերում խափանումներից վատթարագույնը կարճ տեւեց, քանի որ այդ աշնանը վերաբացվեցին դպրոցները: Բայց այլ տարածքներում, հատկապես մեծ քաղաքներում, որտեղ մեծ բնակչություն կա ցածր եկամուտ ունեցող ուսանողների և գունավոր աշակերտների, դպրոցները երկար ամիսներ փակ մնացին, իսկ որոշները մինչև անցյալ տարի ամբողջությամբ չվերաբացվեցին:

Ըստ երևույթին, «արձանագրության» համար լրիվ առեղծված է, թե երկրի որ մասերն են արագ բացել իրենց դպրոցները, և որոնք ստիպել են «ցածր եկամուտ ունեցող աշակերտների և գունավոր աշակերտների» մեծ բնակչությանը ամիսներով, եթե ոչ տարիներով զբաղվել փակ դպրոցներով:

Իհարկե, քանի որ Ռոն ԴեՍանտիսի նման նահանգապետները կենտրոնացած էին երեխաներին անձամբ վերադարձնելու վրա՝ բախվելով լիբերալ լրատվամիջոցների ահռելի քննադատությանը, ինչպիսին է Times ընթացքում ամբողջությամբ մոռացվում են պատմության ճիշտ կողմում գտնվողների քաղաքական հակումները։

Քաղաքական գաղափարախոսությունը չափազանց կարևոր է եղել նրա համար Times; սա այն լրատվամիջոցն է, որը հրապարակել է ապակողմնորոշիչ անհեթեթություններ, թե ինչպես COVID-ից մահերը կապված էին քաղաքական գաղափարախոսության հետ.

Այժմ, հարմար է, քաղաքական գաղափարախոսությունը բացարձակապես անտեղի է, երբ խոսքը վերաբերում է ԱՄՆ պատմության ամենավատ կրթական աղետներից մեկի համար պատասխանատվությունը վերագրելուն:

Մեծ քաղաքների դեմոկրատները պայքարում էին դպրոցները փակ պահելու համար, քանի որ ուսուցիչների արհմիությունները ցանկանում էին փակել դրանք: Քաղաքականացված «փորձագետները» և հանրային առողջապահության մարմինները նպաստեցին՝ տարածելով ապատեղեկատվություն և օգնելով համոզել արհմիություններին և նրանց անդամներին, որ դա միակ ընդունելի ռազմավարությունն է:

Բայց դա կպահանջի մեղադրել իրենց գաղափարակից հայրենակիցներին, ուստի դա անտեսվում է:

Անհավատալիորեն, Չիկագոյի հանրային դպրոցների ղեկավարներից մեկը՝ Ջենիս Ք.

«Ահա թե որքան դրամատիկ է դա ինձ համար», - ասաց նա՝ հավելելով, որ քաղաքական գործիչները, դպրոցների ղեկավարները, ուսուցիչների արհմիությունները և ծնողները պետք է մի կողմ թողնեն համաճարակի ժամանակ բորբոքված բազմաթիվ տարաձայնությունները և հավաքվեն՝ օգնելու ուսանողներին վերականգնել:

«Այլևս վեճեր չկան, ետ ու առաջ, վիտրիոլ և մատնացույց անելու», - ասաց նա: «Բոլորը պետք է վերաբերվեն դրան, ինչպես այն ճգնաժամին, որը կա»:

Բայց Ջեքսոնը չի կարողանում հաշվի նստել իրականության հետ… ճգնաժամը, որը պետք է շտկվի, ուղղակի արդյունք է ոչ կոմպետենտ փորձագետներին լսելու, ովքեր ծառայում էին որպես ակտիվիստներ և նրանց խորհուրդ տված քաղաքական գործիչներին:

Վեճերն ու տարաձայնությունները անհրաժեշտ են, քանի որ շատերը դեռ չեն ընդունել, որ սխալվել են:

Քանի դեռ չկա մեղքի ընդունումը, միշտ կլինի հետագա սահմանափակումների սպառնալիքը, եթե և երբ առաջանա հաջորդ ճգնաժամը:

Իհարկե, այս աղետի պատասխանատուները ցանկանում են թաղել անցյալը։ Նրանց գործողությունների հետևանքներով զբաղվելը այն չէ, որ նրանք պատրաստ են քննարկել:

Բայց դա պետք է լուծվի, կամ նման է ապշեցուցիչ քաղաքականության անհեթեթությանը դիմակ մանդատներ գրիպի համար կշարունակվի։

Այնուամենայնիվ, «փորձագետները» և լրատվամիջոցները դեռ ձևացնում են, նույնիսկ 2022 թվականի հունիսին (!), որ Ճապոնիայի նման երկրները վերահսկել են վիրուսը համընդհանուր դիմակավորման շնորհիվ.

Նկ-4-Ճապոնիա

Պարզապես առաջ շարժվելը և թույլ տալը, որ նրանք հեռանան իրենց արածից, չի կարող պատասխան լինել. պետք է հաշվի առնել, թե ինչպես են ինստիտուցիոնալ ձախերը միավորվել՝ գաղափարախոսությունը իրականությունից վեր դասելու համար:

Ոչինչ չի կարող «վերականգնվել», քանի դեռ դա տեղի չի ունեցել։ Շունչս չէի պահի։

Վերատպված է հեղինակայինից Ենթարկ.

հեղինակ


ԿԻՍՎԵԼ | ՏՊԱԳՐԵԼ | ՓՈՍՏ

Բաժանորդագրվեք Brownstone-ին ավելի շատ նորությունների համար

Եղեք տեղեկացված Brownstone-ի հետ