Ես վերադարձա համալսարան, բայց այնտեղ տուն չգտա (տես իմ սագան այստեղ) Համալսարանն ինձ թույլ տվեց վերադառնալ, բայց միայն այն պատճառով, որ Ալբերտան հրաժարվեց իր մանդատներից: Նրանք չեն պահանջում դիմակներ, արագ թեստեր կամ այն, որ մարդիկ պատվաստված են Covid-ի վրա՝ համալսարանում գտնվելու համար: Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ կարող է կրկնվել, եթե Ալբերտայի կանոնները փոխվեն: Խնդիրն այն է, որ դպրոցը, ինչպես կառավարությունները, պաշտպանում է մոռացության գաղափարը։
Բարեբախտաբար, Ալբերտայի նոր վարչապետը ներողություն խնդրեց նրանց սարսափելի վերաբերմունքի համար, ովքեր նախընտրեցին չստանալ կրակոցը: Ցավոք, համալսարանների նման հաստատությունները դեռ պետք է հետևեն նրա օրինակին: Նրանք ներողություն չեն խնդրել կամ նույնիսկ չեն ընդունել, թե ինչ է պատահել ինձ նման մարդկանց հետ: Պատմությունը դեռևս հետևյալն է. «Մենք միայն հրամաններ էինք կատարում և իրականում ոչինչ չենք կարող անել»:
Դա խորապես անհանգստացնող է, քանի որ վնաս է հասցվել: Ես կորցրեցի կրթության հնարավորությունը, երբ ստիպված եղա հեռանալ, բայց ավելի մեծ կորուստ էր իմ վստահության զգացումը համալսարանի նկատմամբ: Դա հնարավոր չէ վերադարձնել՝ պարզապես թույլ տալով վերադառնալ դպրոց:
Դպրոցում ես դժվարացել եմ պատմել իմ պատմությունը: Թեև որոշ անհատներ ըմբռնումով են մոտենում իմ իրավիճակին, ականավոր դիրքը դեռևս աջակցում է իշխանությանը մանդատների հարցում: Նախքան դասի վերադառնալը, ես հանդիպում ունեցա կացարանների մասին: Հանդիպման ժամանակ ես նշեցի, որ անցյալ տարի ինձ հեռացրին դպրոցից։ Պատասխանը հետևյալն էր. «Քեզ դուրս չվռնդեցին»: Այդ պատասխանը ցույց տվեց, որ պատասխանատուները բաց չէին պատմության իմ կողմը լսելու համար:
Այդ ժամանակվանից ես փորձեցի կիսվել հրապարակված հոդվածներով, որոնք բացատրում են, թե ինչ է պատահել ինձ հետ համալսարանում, այդ թվում՝ իմ նախկին դասախոսներից մի քանիսի հետ: Նրանք սկզբում հետաքրքրված էին թվում: «Օ, դու տպագրված հեղինակ ես: Դա հիանալի է»: Հենց որ ես նրանց ուղարկեցի իմ հոդվածները, նրանց մեղեդիները աջակցողից փոխվեցին բացարձակապես ոչ ճանաչման: Շատերը պարզապես լռեցին: Մեկը պարզապես հաճոյախոսեց իմ գրելու ոճը՝ նույնիսկ չնշելով իմ հոդվածների բովանդակությունը: Եթե այս լռության համար պատճառներ կան, ես հասկանում եմ։
Այնուամենայնիվ, ես կցանկանայի իմանալ, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Լրագրության իմ նախկին ուսուցչուհին, ում ես ժամանակին բարձր հարգում էի, արձագանքեց այնպես, որ ցույց տվեց իր ցածր կարծիքը այլընտրանքային լրատվամիջոցների մասին: «Համոզվեք, որ դուք ճյուղավորվում եք և մի ապավինեք միայն աջակողմյան, հակակառավարական կազմակերպություններին, ինչպիսին է Բրաունսթոուն ինստիտուտը», - ասաց նա ինձ: Ցավոք, այս «աջակողմյան, հակակառավարական կազմակերպությունները», և Բրաունսթոուն ինստիտուտը գրողներ ունի ամբողջ գաղափարական սպեկտրում, ինչպես արագ հայացքը երևում է, նրանք են, որ կընդունեն իմ նման պատմությունները:
Հիմնական լրատվամիջոցները նույնիսկ չեն դիպչի նրանց, քանի որ նրանք դեմ են այն պատմվածքին, որ կառավարությունների բոլոր միջոցները ճիշտ էին և անհրաժեշտ՝ մարդկանց Covid-ի վտանգներից պաշտպանելու համար: Դա ինձ ստիպում է մտածել, թե ինչպե՞ս կարող ենք հակառակ ձայները լսելի դարձնել ավելի լայն լսարանի կողմից:
Դա նվազեցնում է իմ կարծիքը այնպիսի վայրերի մասին, ինչպիսիք են համալսարանները, երբ նրանք փորձում են ճնշել պատմության մի կողմը: Ես կարծում էի, որ համալսարանները պետք է ուսանողներին սովորեցնեն քննադատաբար մտածել։ Փոխարենը, նրանք, ըստ երևույթին, ցանկանում են, որ ամբողջ ցավը ջնջվի մեր հիշողություններից:
"Խնդրում ենք վերադառնալ. Մենք երբեք չենք ցանկացել ձեզ վիրավորել: Ավելի լավ է, եկեք վարվենք այնպես, կարծես դա երբեք էլ չի եղել: Մենք բոլորս ընդամենը մեկ երջանիկ ընտանիք ենք, չէ՞»:
Դա այնքան էլ հեշտ չէ: Կենսական վստահությունը, որը ստիպում է հարաբերությունները գործել, կոտրվեց, երբ ինձ ստիպեցին դուրս գալ համալսարանից: Ինձ դեռ միայն մի քանիսն են լսում, ինչը ավելի է խորացնում այդ խափանումը: Ցավն ու կորուստը, որ ես և նմանատիպ իրավիճակներում հայտնված մյուսները ապրեցինք, շատ իրական էին: Այն դեռ առկա է, չնայած ես նորից կարողանում եմ դասերի հաճախել։
Լիովին ընդունելով, որ այդ կորուստը քայլ կլինի բուհերի և ինձ նման ուսանողների միջև կոտրված վստահության վերականգնման ուղղությամբ: Այնուամենայնիվ, դպրոցականների մեծամասնությունը չի գիտակցում, թե որքան վնաս է պատճառում նման դավաճանությունը:
Ես մտահոգված եմ, քանի որ շատերը չեն լսում: Ինչպե՞ս կարող ենք ստիպել նրանց լսել և հարցեր տալ, եթե ակնառու մոտեցումը խրախուսում է բոլորին մոռանալ: Որտե՞ղ է պատմության մյուս կողմը: Անմոռուկը խթանելու փոխարեն՝ մենք պետք է հիշենք տեղի ունեցածը, որպեսզի անցյալի վնասները չկրկնվեն:
Հրատարակված է Ա Creative Commons Attribution 4.0 միջազգային լիցենզիա
Վերատպումների համար խնդրում ենք կանոնական հղումը վերադարձնել բնօրինակին Բրաունսթոունի ինստիտուտ Հոդված և հեղինակ.
